北京智能機(jī)器人編程哪家有特色

北京智能機(jī)器人編程哪家有特色?小編為您推薦童程童美。少兒智能機(jī)器人編程培訓(xùn)班適用小學(xué)、初中、高中的學(xué)生，借助于學(xué)習(xí)教具，通過(guò)積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫(xiě)程序。

童程童美智能機(jī)器人培訓(xùn)班特色

1.課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)，物理，地理等學(xué)科。

2.課程體系覆蓋幼兒園，小學(xué)，初中，高中乃至大學(xué)，根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。

3.規(guī)范化的教學(xué)課程，每節(jié)課盡心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。

4.考核體系，每課一評(píng)，每月展示，季度能力評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子上課情況。

現(xiàn)在很多的編程課程都是面向成年人設(shè)計(jì)的，整體課程的呈現(xiàn)形式很枯燥，成年人在課堂上都不能堅(jiān)持聽(tīng)下去，更別說(shuō)小孩子了!童程童美在教學(xué)上采取因材施教的教學(xué)指導(dǎo)方式，用正確的方式來(lái)引導(dǎo)孩子完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)!

學(xué)機(jī)器人編程需要天賦嗎?

學(xué)機(jī)器人編程，是否需要天賦呢?其實(shí)，答案就在現(xiàn)實(shí)生活中。

我們身邊的程序員也很多，他們是什么樣的人呢?是天才嗎?他們都是在名牌大學(xué)中學(xué)習(xí)深造過(guò)的嗎?答案是否定的。

他們中很多人不是科班出身，也有其它行業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的。

也就是說(shuō)，編程并不需要太多的天賦加持，只要智力正常，有一定的教育基礎(chǔ)都能學(xué)會(huì)。

機(jī)器人編程不等于學(xué)寫(xiě)代碼，學(xué)機(jī)器人編程的孩子也不一定成為程序員。

機(jī)器人編程的學(xué)習(xí)，是為了掌握底層能力，適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要，同時(shí)也能享受在成長(zhǎng)過(guò)程中，機(jī)器人學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等給自身帶來(lái)的利好。

在剛開(kāi)始入門(mén)學(xué)習(xí)時(shí)，機(jī)器人編程主要以圖形化編程和機(jī)器人搭建為主，兩者的優(yōu)點(diǎn)都是可視化、可觸摸，符合低齡兒童的認(rèn)知水平。

此時(shí)的機(jī)器人編程課程入門(mén)簡(jiǎn)單，趣味性很強(qiáng)，基本每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)，完全不用看天賦，只要孩子對(duì)編程有興趣、不排斥，就能學(xué)習(xí)和受益。

入門(mén)階段的學(xué)習(xí)目的培養(yǎng)孩子們的思維能力，邏輯思維、編程思維、創(chuàng)造性思維等。

相對(duì)于學(xué)會(huì)一門(mén)技術(shù)、一種語(yǔ)言，思維能力低年齡階段兒童的“剛需”，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的知識(shí)也需要逐步加深，高階的機(jī)器人編程所涉及到的搭建知識(shí)會(huì)更專(zhuān)業(yè)。

很多家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子要學(xué)“火星文”一樣的東西了，認(rèn)為孩子們學(xué)不會(huì)那么難的東西。

其實(shí)，現(xiàn)在的機(jī)器人課程真的十分友好，幾節(jié)課的時(shí)間就會(huì)教孩子們呈現(xiàn)一個(gè)完成的機(jī)器人作品。

孩子們動(dòng)手實(shí)際操作，幫助孩子們?nèi)プ鲆粋€(gè)完整的項(xiàng)目，把枯燥的理論變?yōu)榭梢暬默F(xiàn)實(shí)，像做游戲一樣去學(xué)習(xí)知識(shí)，就有趣得多。

高階的機(jī)器人編程學(xué)習(xí)需要高階的代碼語(yǔ)言作為支撐，需要孩子們有一定的思維能力、理解能力，也需要孩子們有一定的學(xué)科基礎(chǔ)，但是對(duì)于“天賦”的要求約等于零。

任何一種學(xué)科、興趣的學(xué)習(xí)，都需要有一定的底層能力，機(jī)器人編程也不例外，相比于藝術(shù)、體育特長(zhǎng)，機(jī)器人編程更具備普適性，孩子們本身具備了科學(xué)素養(yǎng)，掌握了科技技能，未來(lái)的發(fā)展選擇也會(huì)很多。

機(jī)器人編程可以培養(yǎng)人的工程思維、編程思維與創(chuàng)新思維，可以鍛煉人的現(xiàn)實(shí)抽象能力與解決問(wèn)題的能力，學(xué)機(jī)器人編程百利而無(wú)一害，少兒階段開(kāi)始學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。