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鄭州二七區(qū)大學(xué)路樂博樂博少兒編程
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鄭州人形機器人編程班哪家可靠

發(fā)布時間:2024-01-31 11:07:22來源:有考網(wǎng)綜合

隨著時代的發(fā)展,現(xiàn)在越來越多的家長開始為孩子選擇編程課程學(xué)習(xí)。機器人編程是通過組裝、構(gòu)建、編寫程序運行機器人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合能力的一種教育方式。這可以理解為機器人編程教育是通過一些教育類的機器人來達到教學(xué)目的的。


人形機器人編程


什么是人形機器人編程

人形機器人課程是通過學(xué)生自主搭建人形機器人,來了解機器人的組成部件、硬件結(jié)構(gòu)以及運行方式的一門課程。
課程配備了專門為中小學(xué)生設(shè)計的小型人形機器人,并搭載了大型3D圖形化編程系統(tǒng)的同時,對原有舵機進行升級,實現(xiàn)了從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化。
課程通過以GUI為基礎(chǔ)的編程軟件,使學(xué)生可以用編程的方式控制機器人做不同的動作。
課程不僅有助于檢驗與提高單片機階段學(xué)習(xí),還能在了解相應(yīng)的代碼編寫知識的過程中,達到提升邏輯分析能力、培養(yǎng)學(xué)生冷靜,嚴謹面對問題的目的。



人形機器人課程設(shè)置


  • 課程周期:16周

    課程階段:人型機器人課程一期

  • 課程周期:16周

    課程階段:人型機器人課程二期


人形機器人參數(shù)

 
課程收獲,帶來改變
 
01
硬件
(1)16個自由度;(2)輕量鋁制構(gòu)架;(3)在 Noise中強勁的Rs-485通信;
(4) Daisy Chain方式的簡單電線整理;(5)通過LED控制展示華麗效果的表演;
(6)2.4 GHz RF遙控器的基本配備;
 
02
軟件
(1)便利的GU為基礎(chǔ)的集成程序設(shè)計軟件;(2)實時控制機器人的操作程序;
(3)利用圖像捕獲功能設(shè)定簡易動作;(4)應(yīng)用各種便利功能;
 


人形機器人課程器材


  • 動作編輯器

  • 人型機器人


樂博樂博少兒編程教育


教室
少兒主題教室
書架
 

鄭州人形機器人編程班哪家可靠?小編為您推薦樂博樂博。樂博樂博機器人是一家專門為孩子們提供編程教學(xué)的培訓(xùn)機構(gòu)!在他們的課程體系之下,將孩子們根據(jù)年齡的不同進行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分!且每個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)難度、教學(xué)時長等等都是大不相同的;讓孩子們在不同的階段收獲多多;提升更加迅速化!

為什么選擇樂博樂博機器人?

教育理念

秉承玩中學(xué),做中學(xué)教育理念,結(jié)合“PDCA”的教學(xué)模式,通過情境導(dǎo)入、探索體驗、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié),培養(yǎng)孩子對于機器人和編程的認知。

精英團隊

打破教育培訓(xùn)界“陰盛陽衰”局面,所有老師全職任教;教學(xué)經(jīng)驗豐富,專業(yè)背景強,均有教育、心理學(xué)、理工科背景,全心全意服務(wù)每一位孩子和家長!

學(xué)機器人編程能提高孩子團隊合作以及動手能力

機器人教學(xué)以小組形式開始,機器人的學(xué)習(xí)、競賽是一種團體學(xué)習(xí)的過程。需要孩子們團結(jié)協(xié)作,包容其他成員的缺點和不足,能夠與他人進行有效的交流溝通,自己再親手去糾正錯誤。在實踐鍛煉中提高自己的團隊協(xié)作能力和動手能力,其效果比普通的教育方式更為有效

機器人技術(shù)就是多種學(xué)科綜合的學(xué)科而它們的組成有,比如:物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、地理、生物、能源、結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)等。

教育機器人是進行信息技術(shù)教育的有效載體,機器人教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,其中也包括動手能力、創(chuàng)造力、觀察力、判斷力、歸納、決策、計劃性、條理性等等。

隨著我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展,機器人教育正越來越被大家所關(guān)注。這幾年來,很多大城市的中小學(xué)都開始利用機器人教育來促進信息技術(shù)教育及培養(yǎng)學(xué)生動手能力。較重要的一點在于,機器人技術(shù)比傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)容豐富,并且將各種學(xué)科有機結(jié)合起來。

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