如何培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫的興趣？

如果孩子在繪畫中，把頭發(fā)涂成綠色，你是糾正孩子還是鼓勵(lì)孩子?而此時(shí)你的言行將直接影響到孩子對(duì)繪畫的興趣。事實(shí)上，對(duì)于兒童繪畫，很多父母在培養(yǎng)和教育上存在一些誤區(qū)。如多數(shù)父母或大人們經(jīng)常以像與不像作為評(píng)判兒童畫標(biāo)準(zhǔn)，并不從兒童獨(dú)特的創(chuàng)造力方面考慮，這會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的繪畫興趣。

兒童大都有繪畫的潛能，并非少數(shù)兒童獨(dú)有的能力。因此，兒童不需要教他們?cè)趺串嫞且龑?dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自己畫。中國少兒美術(shù)教育專家楊景芝曾說過，少兒美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，但不是藝術(shù)精英教育。家長們應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，在輕松愉快中發(fā)揮孩子的天性和創(chuàng)造力。有些家長往往在這點(diǎn)上面有誤區(qū)，認(rèn)為孩子畫出的畫越像才是真正所謂的“好”。畫的過程中講究方圓，在色彩上追求光滑細(xì)膩，殊不知這些做法都是錯(cuò)誤的。

專家建議，兒童繪畫教育的主要目的不是培養(yǎng)小畫家，而是通過繪畫能力的訓(xùn)練培養(yǎng)人的智能和悟性。家長們應(yīng)該充分尊重孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，善意地接納孩子的每個(gè)作品，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步、閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

當(dāng)兒童拿筆到處亂畫時(shí)，強(qiáng)硬的制止不如給他準(zhǔn)備好顏料、筆和紙，任他盡興涂抹。兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往來源于模仿，家長和老師常用筆和紙引導(dǎo)他們畫畫，并對(duì)他們的“作品”給予肯定和鼓勵(lì)，兒童的成就感會(huì)促進(jìn)他們對(duì)畫畫的興趣。

如何評(píng)價(jià)兒童繪畫

兒童繪畫不能僅僅停留在像與不像的范疇。所以，小編對(duì)兒童畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了更加系統(tǒng)的歸類：

一是神韻。我看過土耳其的一個(gè)孩子畫的一匹煩躁的馬，太傳神了，至今讓我難忘。在繪畫上，講究神韻很重要。能把精氣神畫出來的兒童畫特別多。

二是意境。我看過一幅名為《禮拜的行列》的兒童畫：半圓的山坡上有座小教堂，周邊的樹木是呈輻射狀、開放式的，做禮拜的人分為左右兩隊(duì)均勻?qū)ΨQ地進(jìn)入教堂，整幅畫非常有美感。我對(duì)兒童畫的評(píng)價(jià)是只要畫面具有美感就有欣賞價(jià)值。為什么很多著名畫家都要向兒童繪畫學(xué)習(xí)，原因就在此，兒童自身具有審美靈感，并能在瞬間體驗(yàn)中產(chǎn)生美感。沒有講過的美學(xué)規(guī)律，為什么會(huì)在兒童畫中出現(xiàn)呢?白云一朵一朵的排列，南飛的大雁由大到小的排列，這種重復(fù)的規(guī)律、漸次的規(guī)律，老師應(yīng)該不斷地引導(dǎo)、強(qiáng)化。

三是寓意。南京青奧會(huì)舉辦的青少年兒童繪畫大賽上，有一幅名為《真正的冠軍》的作品是澳大利亞一個(gè)12歲的孩子創(chuàng)作的，畫的是游泳比賽的冠亞軍選手隔著賽道的繩子拉著手，寓意這才是真正的冠軍。友誼第一、比賽第二的奧運(yùn)精神通過畫面表現(xiàn)出來。

四是情趣。市場經(jīng)濟(jì)下產(chǎn)生的流行文化對(duì)孩子成長不利，流行文化在藝術(shù)中是不應(yīng)該作為經(jīng)典被推崇的，很多孩子畫卡通美少女，我不倡導(dǎo)孩子學(xué)這些，很世俗，也沒有美感，我主張一開始就讓孩子知道什么是經(jīng)典，什么是最好的，當(dāng)然大師的畫也要有所選擇地給孩子看。兒童的情趣需要家長和老師的引導(dǎo)，但孩子自己的感覺也很重要，就好像游泳時(shí)在水里漂浮的感覺。我就是從這幾個(gè)角度看待兒童畫的。