發(fā)布時間:2020-06-08 09:36:12來源:轉(zhuǎn)載
學習貴在堅持。仰觀宇宙之大,縱論古今名人,縱觀古今中外的名人,所有成功的人都有成功的秘訣,那就是堅持!堅持是成功的必要條件。學習書法和學習其他東西一樣,學習不是短時間就能做到的事情,學習中感到枯燥在所難免,很多人都因半途而廢,堅持下來的人很少。
究其根本原因之一是缺乏毅力,二是缺乏學習書法的動力,三是學習書法的方式和方法。學習書法是需要恒心,需要持之以恒的動力。在任何情況下,如果他們的愛好和自己的目標都能很好的結(jié)合,那么就會堅持不懈地努力,不會退縮,總有一天可以把鐵杵磨成針。那么,作為家長和書法老師的你,該怎么激起少兒學習書法動力呢?
一、書法老師點評,激發(fā)內(nèi)在動力
學生以興趣為主,長時間去學習書法,肯定會帶來枯燥無味,學習興趣下降。要保持大部分學生學習書法的持續(xù),不斷進步,教師需要做到隨時進行點評,肯定習作的優(yōu)點,同時也指出不足。
在點評時,教師要多堅持正面教育,多采取鼓勵商量和贊賞的辦法,使學生特別是學習存在較大障礙的學生對學習充滿信心,而且對他們存在的問題采取巧妙指點方式,在表揚中指出不足,在批評中使之進步,并幫助分析原因,指出改進措施。
其次,對學生學習結(jié)果、所作反饋信息一定要客觀、公正及時。讓學生盡早看到自己學習成果,并在較近時間或全班或個別進行講評,使學生從成績中體驗到“歡樂”,從不足中體驗到“差距”,促進“學不可以已”或“知不足,然后能自反也”的思想情感。
第三,要照顧學生的年齡特點和個別差異,低年級學生自我評價能力不強,對學生學習成果的反饋信息應以老師評定為主,重在表揚鼓勵;高年級由于學生自我意識和道德評價能力有了很大發(fā)展,除了教師所作反饋信息外,還需經(jīng)常通過集體討論、集體評價作為反饋信息的方式。
二、組織活動,激發(fā)外在動力
競爭產(chǎn)生動力,動力激發(fā)興趣。小學生普遍都有爭強好勝的心理,總想找機會顯露自己,以便贏得老師贊賞或引起同學的注意,一旦他們在競爭中獲勝,就會對自己學習產(chǎn)生強大的動力。學生們寫得很漂亮,但一直躲著,沒有機會表現(xiàn)自己,學生的興趣就會大大降低。因此,教師應在適當?shù)臋C會下為學生舉辦優(yōu)異作品展覽,并與其他教師和學生交流,以提高他們的認知能力,也可以在開展活動之前,表揚上次作業(yè)寫得好的同學,并把他們的本子或作品在班上傳閱,發(fā)現(xiàn)書寫差的同學有點滴進步,展示其取得進步的作業(yè),使他們感到自己在進步,更有利于激發(fā)學生的學習動機。
總之,少兒學習書法的動力在于興趣的引導和激發(fā),濃厚持久的興趣會激發(fā)學生學習書法的熱情,如果再加上堅持不懈的話,那么,少兒學習書法時,就很有可能不會半途而廢了。