重慶Scratch少兒編程輔導(dǎo)中心前幾強(qiáng)有哪些

少兒編程教育這個(gè)概念是從歐美傳過來的，在歐美已經(jīng)流行有十幾年了。伴隨著人工智能的興起，一股“編程風(fēng)”在范圍內(nèi)蔓延，各個(gè)都推行了不同程度有關(guān)編程教育的政策。Scratch之父米切爾對(duì)未來編程有一個(gè)很好的定義：編程不只是為了學(xué)習(xí)技術(shù)或者找工作，而是一種新的表達(dá)方式，也是新的學(xué)習(xí)方式。重慶Scratch少兒編程輔導(dǎo)中心前幾強(qiáng)有哪些?

Scratch編程知識(shí)層面覆蓋交互動(dòng)畫、游戲、故事甚至音樂、美術(shù)及孩子中，如語(yǔ)、數(shù)、英，更好的提高孩子溝通力、力、計(jì)算機(jī)思維、邏輯思維、批判思維以及對(duì)生活的關(guān)注力和觀察力。

Scratch編程課程培養(yǎng)孩子解決問題能力、創(chuàng)造能力、分析能力表達(dá)能力、想象能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、設(shè)計(jì)能力、受挫折能力等。

重慶少兒編程培訓(xùn)學(xué)校國(guó)內(nèi)專業(yè)品質(zhì)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采用游戲式互動(dòng)教學(xué)法授課，螺旋式上升無縫銜接課程體系，專業(yè)傾力打造可視化模塊課程，為全國(guó)青少兒培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力、綜合能力。

學(xué)習(xí)編程，不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，它還涵蓋了編程指令、編程知識(shí)點(diǎn)、算法、編程應(yīng)用，甚至更的編程思維等。我上面向大家推薦的學(xué)習(xí)路徑，從編程游戲，到圖形化編程，到編程語(yǔ)言，是基于孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程，全覆蓋學(xué)習(xí)周期的較佳路徑。

好動(dòng)、愛玩一直是每個(gè)孩子的天性，然而，很多孩子由于太過于好玩，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不見起色，家長(zhǎng)們?yōu)榇艘彩墙g盡腦汁，會(huì)給我孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，但是，本身孩子就對(duì)學(xué)習(xí)反感，就算家長(zhǎng)一味的想推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也只會(huì)造成事倍功半的效果。對(duì)于這些“熊孩子”，難道我們真的要放棄他們么，少兒編程則可以幫家長(zhǎng)們解決這個(gè)難題。

首先，孩子好動(dòng)、愛玩并不是缺點(diǎn)，孩子們本身對(duì)這個(gè)世界就充滿好奇心，對(duì)新的事物也特別感興趣，而目前學(xué)校所上的課程基本都比較單一、枯燥的文化課，孩子們每天感覺都在重復(fù)同樣的事情，肯定覺得枯燥乏味，所以，問題本身并不完全在于孩子們。

少兒編程為什么能受到孩子們的歡迎呢?有人說少兒編程就是在玩游戲，孩子們是因?yàn)橄矚g玩游戲，所以才喜歡少兒編程的，這種說法就是沒有真正了解少兒編程。玩只不過是學(xué)習(xí)少兒編程的一種學(xué)習(xí)方式，但是快樂的過程才是少兒編程的獨(dú)特之處。而且，好玩的孩子更喜歡編程帶給他們的認(rèn)可，他們的思維方式也會(huì)比一般的孩子更靈活。

少兒編程并不是玩游戲，而是編游戲，比起玩游戲，很多孩子對(duì)這個(gè)游戲是如何誕生的更感興趣，而且如果有一種工具可以讓孩子們創(chuàng)造出他們喜歡的游戲或者小程序，那么在創(chuàng)作這個(gè)作品的過程當(dāng)中，他們所感受到的更多應(yīng)該是快樂。所以說，“熊孩子”更適合學(xué)習(xí)少兒編程，沒有笨的孩子只有笨的學(xué)習(xí)方法。

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