廈門少兒編程到哪里培訓

廈門少兒編程到哪里培訓？美力程教學體系落實創(chuàng)新教育理念，主要培養(yǎng)學生成長性邏輯與思維分析能力，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

編程可以培養(yǎng)哪些能力？

NO.1邏輯思維能力

很多家長會問：到底什么是邏輯思維?邏輯思維是我們解決問題的一種思路，是我們利用我們的所學所用解決問題的一種方法。

編程需要考慮到各種情況，根據(jù)不同的情況作出不同的選擇(分支)，而且各個分支之間不能重復，也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為。舉個例子，交通信號燈有紅、黃、綠三種狀態(tài)，如果你在寫程序的時候只考慮了紅燈和綠燈的情況，沒考慮黃燈的情況，那就不“完備”了。此外，條件還會涉及到“與”、“或”、“非”等邏輯操作，比如說，“當信號燈為紅色或黃色時”和“當信號燈不是綠色時”這兩個描述應該是等價的，這對于孩子來說都是非常好的邏輯訓練。

NO.2分析觀察能力

修建房子之前需要工程師畫工程圖，造汽車之前需要設(shè)計師畫設(shè)計圖，相同的，編程之前也是需要先構(gòu)思“設(shè)計圖”的，這要求人先在腦子里進行構(gòu)思并模擬出結(jié)果，然后再實際驗證結(jié)果是不是符合預期。面對一個問題時，先動動腦子，觀察分析，想想這個問題怎么解決，較后再通過編程解決問題。

NO.3發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

任何工作都無法一蹴而就，是人總會犯錯誤，程序運行起來發(fā)現(xiàn)不對有問題，這時需要孩子能夠找到出錯的地方在哪里，并且將它改正。當程序出錯，孩子從問題分析-問題查找-問題解決的過程中，能夠極大的鍛煉自己發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，這個能力我認為是日常學習生活中較重要的能力，當具備這個能力的時候，任何問題對于孩子來說都不再是問題。

問題四：什么時候開始學習？

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上很多的少兒編程線上課，也很便宜，很多家長圖一時便宜選擇了線上課，但是學習的效果并不好，如果小朋友沒有接觸過少兒編程，建議還是跟著老師學習。每個小朋友的思維層次是不同的，學習能力也不同，一般來說，小朋友一二年級就可以開始學習編程知識了，主要還是看孩子的識字量和接受能力。

首先通過scratch圖形化編程進行編程思維啟蒙學習，鍛煉編程思維和邏輯思維能力。當scratch課程學習完畢之后，可以看小朋友的學習狀態(tài)選擇學習Python編程和C++算法編程，這兩種編程語言都是英文類型的編程語言，軟件開發(fā)工程師使用的編程語言。