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沈陽皇姑金沙江街樂博樂博少兒編程
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沈陽少兒編程培訓(xùn)選哪家

發(fā)布時間:2023-06-24 10:37:02來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

樂博樂博機(jī)器人教育的積木課程所需要的各個零部件均為積木模塊,適合于小年齡段的孩子,這個年齡段的孩子還不能接受中高級的課程。在孩子逐漸接受積木課程啟蒙的過程中,他們會逐漸養(yǎng)成大腦與雙手的協(xié)調(diào)配合能力,從玩中開發(fā)孩子的思考力和興趣點(diǎn)。

積木課程教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)搭建&程序體驗(yàn)
通過設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序,培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對機(jī)器人的興趣。
編程初體驗(yàn)
觀察思考生活中的機(jī)器裝置,通過動手搭建、程序編輯,模擬功能,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和分析能力。
模擬現(xiàn)實(shí) &主題任務(wù)
增加新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學(xué)會用卡片做簡單的編程。開始體會編程的思維和帶來的樂趣。
 
積木課程特色
課程的結(jié)合
安全保障

采用標(biāo)準(zhǔn)化的積木顆粒,還包含流馬達(dá)、LED、 蜂鳴器、觸碰開關(guān)、紅外線傳感器、聲音傳感器、螺絲刀等眾多電子元件,無毒無害,安全質(zhì)量有保障!

 
 
能力的提升
組裝搭建

學(xué)生能夠通過套器材,組裝成上百種不同功能的機(jī)器人。通過每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個科學(xué)知識點(diǎn)、認(rèn)知一個程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。

 
 
多元化教學(xué)
激發(fā)興趣

學(xué)生在這個過程中,會由淺入深,由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識和搭建方法,通過設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、編寫對應(yīng)的程序,培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人的興趣。

 
 
OMO模式 用科技賦能教育

OMO教學(xué)服務(wù)

2020年,面對嚴(yán)峻考驗(yàn),樂博樂博加速走向4.0升級,打造OMO教學(xué)服務(wù)平臺。從線下小班課,擴(kuò)展到“線下+線上”多維度課堂。碎片式學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和自主化學(xué)習(xí)相結(jié)合,滿足個性化教育需求,打造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每次課后,家長手機(jī)能收到學(xué)情報(bào)告,及時了解孩子的進(jìn)步情況。課后的練習(xí)或作業(yè),孩子可以發(fā)布在樂博樂博社區(qū),在社區(qū)和小伙伴一起交流,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
輔導(dǎo)目標(biāo)
貼心服務(wù)
1 先體驗(yàn)再報(bào)名
樂博樂博編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專注編程教育為了方便孩子們體驗(yàn)課程、了解教學(xué)環(huán)境機(jī)構(gòu)支持先體驗(yàn)再報(bào)名。
2 家長可試聽
樂博樂博編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面對廣大愛好編程的孩子。為了讓家長更好的了解教學(xué)內(nèi)容,機(jī)構(gòu)支持家長試聽。
3 支持調(diào)換老師
如對機(jī)構(gòu)老師不滿意或者想指定老師教學(xué)的,機(jī)構(gòu)支持調(diào)換老師。
校區(qū)展示
教室
少兒主題教室
書架
 

沈陽少兒編程培訓(xùn)選哪家?2013年,美國公益組織Code.org發(fā)起全球性科技活動“編程一小時(Hour of Code)”,旨在向全球青少年推廣編程教育,普及計(jì)算機(jī)科學(xué),此項(xiàng)活動有來自全世界180多個國家的學(xué)生參與其中,參與人數(shù)規(guī)模達(dá)到605,437,762人次。少兒編程教育進(jìn)入風(fēng)口,迎戰(zhàn)人工智能大未來。全世界各國政府都在不斷加碼,紛紛投入人力、物力、財(cái)力,不斷推進(jìn)編程教育向前發(fā)展。

沈陽少兒編程培訓(xùn)選哪家

樂博樂博成立多年以來,在國內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心,憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念,以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時代的核心素養(yǎng)為使命,萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華,助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

以“編程一小時”為契機(jī),衍生出的是對編程意識的覺醒和編程能力的再認(rèn)知。可以想見,未來社會,不會編程,將會成為新進(jìn)代的“文盲“。這可不是危言聳聽,而逐步變成社會現(xiàn)實(shí)。

其實(shí)不止中國,全世界都在加強(qiáng)中小學(xué)生的編程能力。

在英國,將2014年設(shè)立為“year of code”,規(guī)定所有5-16歲的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)編程;

在以色列,早在上世紀(jì)90年代中期,教育部部長就明確表示,計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)該同其他科學(xué)學(xué)科一樣受到重視,在高中就開始傳授;

在加拿大,許多意識到在數(shù)字化的今天,編程應(yīng)該成為一種必備的技能,在中小學(xué)里應(yīng)該與閱讀、寫作和算術(shù)“平起平坐”;

在日本,2020年以后,日本計(jì)劃中小學(xué)都必須開始編程課程,學(xué)生必修此課程。

一直以科技見長的美國,從來都將科技發(fā)展作為影響國家安全的重要舉措。美國前總統(tǒng)奧巴馬、比爾·蓋茨、馬克·扎克伯格以及微軟、谷歌、蘋果等IT企業(yè)紛紛支持,掀起全球?qū)W習(xí)編程的熱潮。在美國,少年編程已經(jīng)成為繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需要掌握的第四項(xiàng)必備技能。而歐美的其他許多國家,都認(rèn)可編程已經(jīng)是這個時代必備的素養(yǎng),就像看書識字一樣重要,所以學(xué)校從小就開始培養(yǎng)孩子的編程思維。

人工智能的時代背景、國際編程教育普及的趨勢,當(dāng)下教育改革政策,中國青少兒學(xué)習(xí)編程成為時代浪潮驅(qū)動和國家政策推動的必然結(jié)果。而今天,比特幣,人工智能,工業(yè)2.0等等我們普通人不太理解的“黑科技”正在逐步登場。程序員朋友用比特幣礦機(jī)賺了一大筆的時候,我們可能還不知道什么是礦機(jī)。股票交易員們做著日復(fù)一日的重復(fù)計(jì)算,結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)人工智能搶了自己的工作,并且還做的更好。沒錯,這些事情都已經(jīng)發(fā)生了!

我們的孩子在15-20年之后步入社會,那時的社會又會是怎樣的?從現(xiàn)在開始,培養(yǎng)孩子的科技素養(yǎng)和興趣,讓孩子能夠?qū)η把氐目萍急3峙d趣和學(xué)習(xí)能力,是我們送給孩子的禮物。

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