哈爾濱師資強(qiáng)的青少兒編程培訓(xùn)中心

師資強(qiáng)的青少兒編程培訓(xùn)中心，少兒編程可以讓孩子的邏輯思維更加清晰，就拿美國(guó)來(lái)舉例，有44%的中學(xué)生都在學(xué)少兒編程，甚至有些孩子從4、5歲就開(kāi)始接觸編程邏輯思維，那么這群孩子到8、9歲就可以完全掌握這一編程語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候孩子的邏輯思維能力明顯超越同齡人。

師資強(qiáng)的青少兒編程培訓(xùn)中心

哈爾濱童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，每月“專(zhuān)業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書(shū)、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書(shū)等。

“童程在線”提供面向全國(guó)的線上4-6人VIP小班授課，成為線上線下一體化的少兒編程教育平臺(tái)，真正打造在您身邊的少兒編程機(jī)構(gòu)。童程童美走進(jìn)哈佛、斯坦福等世界學(xué)校，開(kāi)展少兒編程主題研學(xué)，助力學(xué)員開(kāi)拓國(guó)際視野;引入優(yōu)質(zhì)編程教育資源，助力學(xué)員在世界信息學(xué)奧賽中勇奪佳績(jī)?cè)谑澜缳悎?chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光。

雖然少兒編程是模塊化的語(yǔ)言，但是其中也涉及到一些“如果，那么，否則”、“條件循環(huán)”等邏輯關(guān)系，這些對(duì)孩子的邏輯思維有很大幫助。

所以，不要認(rèn)為小孩子學(xué)編程是同步教育，它同時(shí)結(jié)合了數(shù)學(xué)、工程學(xué)、科學(xué)等多個(gè)，是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，隨著編程的學(xué)習(xí)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)小收獲，那就是數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中慢慢變好。

鍛煉孩子的邏輯思維

培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，所謂的編程就是將人類(lèi)的想法按照一定的編碼規(guī)則，變成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的代碼和語(yǔ)言，讓計(jì)算機(jī)幫助我們實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算、事物處理和信息查詢(xún)等。今天我們?cè)谑謾C(jī)、Pad、計(jì)算機(jī)上使用的軟件，它們或簡(jiǎn)單或復(fù)雜，實(shí)際全部都是工程師編寫(xiě)出來(lái)的程序。計(jì)算機(jī)程序通常具備很強(qiáng)的邏輯性。完成一個(gè)編程就是在完成一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)任務(wù)。因此，編程可以鍛煉孩的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)又可以鍛煉其建立、完成和管理項(xiàng)目的能力。

培養(yǎng)小孩專(zhuān)注力

代碼出錯(cuò)，是每個(gè)寫(xiě)程序的人必經(jīng)的事，不論大人小孩都沒(méi)有例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)等號(hào)，或是在某一行的行尾少加了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)還有邏輯上分析問(wèn)題時(shí)卻忽略掉某種狀況的陷阱。所以，在學(xué)習(xí)寫(xiě)程式除錯(cuò)的過(guò)程中，是無(wú)法得過(guò)且過(guò)，能有效改正小孩馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。