沈陽(yáng)信息學(xué)奧賽培訓(xùn)班哪里專(zhuān)業(yè)

信息學(xué)奧賽的全稱(chēng)是“青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧林匹克競(jìng)賽”，其前身是“青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，該競(jìng)賽旨在廣大青少年中普及計(jì)算機(jī)教育，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一項(xiàng)學(xué)科性競(jìng)賽活動(dòng)。下面來(lái)看看：信息學(xué)奧賽培訓(xùn)班哪里專(zhuān)業(yè)?

信息學(xué)奧賽培訓(xùn)班哪里專(zhuān)業(yè)

沈陽(yáng)童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，每月“專(zhuān)業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書(shū)、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書(shū)等。

“童程在線”提供面向全國(guó)的線上4-6人VIP小班授課，成為線上線下一體化的少兒編程教育平臺(tái)，真正打造在您身邊的少兒編程機(jī)構(gòu)。童程童美走進(jìn)哈佛、斯坦福等世界學(xué)校，開(kāi)展少兒編程主題研學(xué)，助力學(xué)員開(kāi)拓國(guó)際視野;引入優(yōu)質(zhì)編程教育資源，助力學(xué)員在世界信息學(xué)奧賽中勇奪佳績(jī)?cè)谑澜缳悎?chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光。

信息學(xué)奧賽從1984年開(kāi)始在全國(guó)舉辦，在1989年我國(guó)參加屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以來(lái)，全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽正式更名為“全國(guó)青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧林匹克”(National Olympiad in Informatics, 簡(jiǎn)稱(chēng)NOI)。

信息學(xué)競(jìng)賽比的學(xué)生的編程解題能力，以后可能會(huì)有變化，但現(xiàn)在還是這樣。編程解題就是把具體的問(wèn)題抽象出來(lái)，形成題目以后，讓學(xué)生運(yùn)用自己全面的知識(shí)，通過(guò)思考并借助計(jì)算機(jī)這樣一個(gè)智力工具來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。要想全面地完成編程解題，就需要具備以下四種能力。

計(jì)算思維能力：計(jì)算思維能力是在有了計(jì)算機(jī)以后，必然要擁有的一種能力，它構(gòu)建在數(shù)學(xué)知識(shí)之上。數(shù)學(xué)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時(shí)代，要用計(jì)算機(jī)來(lái)求解，那么時(shí)代要求我們具備這種能力。

數(shù)學(xué)建模能力：因?yàn)楹芏嗟膯?wèn)題要計(jì)算，都需要建模。無(wú)論題目有多大、多難，都存在一個(gè)建模的問(wèn)題和構(gòu)建算法的問(wèn)題。

程序?qū)崿F(xiàn)能力：這種能力不是說(shuō)學(xué)幾條語(yǔ)句就能實(shí)現(xiàn)的。我們?cè)诖髮W(xué)課堂上教程序設(shè)計(jì)時(shí)，教了很多語(yǔ)句，教了很多語(yǔ)言，我認(rèn)為那些沒(méi)有用，因?yàn)檫@并沒(méi)有教會(huì)他們?nèi)绾握嬲?shí)現(xiàn)程序，所以，有些學(xué)生到了博士階段編程能力還沒(méi)有。

算法能力：很多題目涉及到圖論和幾何論的如識(shí)，一般都是在中學(xué)時(shí)期學(xué)不到的知識(shí)，那怎么辦?只有由學(xué)生自己來(lái)學(xué)自己來(lái)做。很多人認(rèn)為比較難的問(wèn)題都要通過(guò)練習(xí)來(lái)解決，再者就是進(jìn)一步抽象可用組合數(shù)學(xué)。