重慶火星時(shí)代游戲原畫(huà)師培訓(xùn)課程有名嗎?

重慶火星時(shí)代游戲原畫(huà)師培訓(xùn)課程有名嗎?原畫(huà)設(shè)計(jì)是一門(mén)理論與實(shí)務(wù)并重的專(zhuān)業(yè)課程。做游戲概念設(shè)定的人被稱(chēng)之為原畫(huà)設(shè)計(jì)師。根據(jù)項(xiàng)目的要求做出角色、場(chǎng)景、道具等的設(shè)計(jì)，讓后續(xù)的3D或者 2D人員能很容易的讀懂所設(shè)計(jì)的東西，并需具體表現(xiàn)，標(biāo)識(shí)清蜥，便于制作。游戲中可以看到的角色、場(chǎng)景、物件無(wú)不出自游戲美工之手，游戲美工就是游戲虛擬世界中的造物主。

重慶火星時(shí)代教育

重慶火星時(shí)代于1994年出版CG教材——《三維動(dòng)畫(huà)速成》，創(chuàng)辦“火星人”品牌，成立“王琦電腦動(dòng)畫(huà)工作室”，秉承“分享”的理念，把更多的CG技術(shù)分享給其他人，開(kāi)啟了中國(guó)CG教育元年?；鹦菚r(shí)代教育是較早進(jìn)入中國(guó)數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的企業(yè)。27年來(lái)，火星時(shí)代教育攜手眾多國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，大力培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，共同推動(dòng)了中國(guó)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

原畫(huà)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程大綱

1、 課程的性質(zhì)和內(nèi)容：

原畫(huà)設(shè)計(jì)是游戲前期設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)要確定一款游戲的美術(shù)風(fēng)格，并為后期的游戲美術(shù)制作提供依據(jù)，原畫(huà)師要能根據(jù)游戲策劃的需求，把自己的設(shè)計(jì)想法清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)P這類(lèi)概念設(shè)計(jì)往往不拘泥細(xì)節(jié)，著重表現(xiàn)游戲的氛圍、世界觀等宏觀因素，游戲概念設(shè)計(jì)工作往往需要大t的資料尋找和返工修改，直到繪畫(huà)出整個(gè)制作團(tuán)隊(duì)滿意的作品，作為美術(shù)風(fēng)格方向的旗枳。這一工作內(nèi)容需要原畫(huà)設(shè) 計(jì)師有著高水平的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本課程著力于鞏固提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，為下一步的原畫(huà)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

原畫(huà)設(shè)計(jì)這門(mén)課程的內(nèi)容龐雜，需要設(shè)計(jì)師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，主要 內(nèi)容包括：原畫(huà)設(shè)計(jì)概述、游戲透視理論、場(chǎng)景設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、人體結(jié)構(gòu)理論、人體結(jié)構(gòu)素描、寫(xiě)實(shí)與卡通類(lèi)游戲角色設(shè)計(jì)、游戲角色運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本課程要求學(xué)員除了具備_ 定的基本設(shè)計(jì)能力及栢關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上要不斷積累知識(shí)，學(xué)習(xí)需要迖到 —定的深度、廣度和難度。

2、課程的任務(wù)和要求：

原畫(huà)設(shè)計(jì)課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要是培蕎學(xué)生逐步完成從概念到游戲 角色的過(guò)度，能夠把游戲策劃中對(duì)角色個(gè)性、背景描述通過(guò)繪畫(huà)手段進(jìn)行表達(dá)，傳達(dá)出游戲角色的內(nèi)心世界與游戲的世界觀。因此，此環(huán)節(jié)需要設(shè)計(jì)大愛(ài)的設(shè)計(jì)圖和收集大量的素材，需要啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)步.聚與素材整合能力。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，始終都是以學(xué)生為主體出發(fā)9首先在教這一方面，原畫(huà)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的風(fēng)格和理念可以風(fēng)格各異，注重因材施教，培養(yǎng)毎個(gè)學(xué)生的獨(dú)特設(shè)計(jì)風(fēng)格，發(fā)掘他們的潛力。充分引導(dǎo)學(xué)生屐開(kāi)想象力，使整個(gè)畫(huà)面更具有個(gè)性的色彩。教師要教會(huì) 學(xué)生怎樣去分析游戲世界覌，分析角色性格，進(jìn)而再去設(shè)計(jì)角色。其次，在教學(xué)過(guò)程中還要結(jié)合當(dāng)下先進(jìn)的技術(shù)、熱門(mén)的影視，文學(xué)作品，各民族的民俗服裝地理等拓寬學(xué)生的思維觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

理論教學(xué)與實(shí)務(wù)訓(xùn)練栢結(jié)合。本課程選取一系列主題鮮明、類(lèi)型各異、風(fēng)格迥然的原畫(huà)設(shè)計(jì)作品為典型個(gè)案，進(jìn)行深入的講解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度的系統(tǒng)實(shí)務(wù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，以使學(xué)生感受原畫(huà)設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的能力。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的實(shí)際情況，主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以典型設(shè)計(jì)實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多煤體等各種現(xiàn)代教學(xué)手段，采用欣賞，啟發(fā)、歸納、聯(lián)練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性和自覺(jué)性， 使之對(duì)原畫(huà)設(shè)計(jì)不斷由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 及藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)能力，以期確立專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)理念。