小學(xué)英語(yǔ)老師面試技巧(小學(xué)英語(yǔ)老師)

(資料圖片僅供參考)

在生活中，很多人都不知道小學(xué)英語(yǔ)老師面試技巧是什么意思，其實(shí)他的意思是非常簡(jiǎn)單的，下面就是小編搜索到的小學(xué)英語(yǔ)老師面試技巧相關(guān)的一些知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧！

雖然教師招聘面試也采取結(jié)構(gòu)化問(wèn)答的方式,但這種結(jié)構(gòu)化問(wèn)答并不能像公務(wù)員等面試那樣做到真正的結(jié)構(gòu)化,而只是保留了結(jié)構(gòu)化的形式。

我們都知道在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中所有考生的題目都是相同的,考生之間更具有對(duì)比性,而在教師招聘的結(jié)構(gòu)化中,考生所回答的試題都是由考官?gòu)念}庫(kù)當(dāng)中隨機(jī)抽取的,考生所回答的問(wèn)題有可能相同,也有可能不同,這就要求我們必須有充分的實(shí)力,能夠從容應(yīng)對(duì)可能抽到的任何類型的題目。.

但我們也注意到教師結(jié)構(gòu)化也有自身的優(yōu)勢(shì),主要就是題目都是來(lái)源于題庫(kù),而題庫(kù)中的題目相對(duì)較為穩(wěn)定,每年只是做一些更新,因此考生只要把握住這一點(diǎn),從各方面搜集歷年的面試真題、模擬題目等,并結(jié)合當(dāng)年一些教育熱點(diǎn),反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,相信結(jié)構(gòu)化面試答題的能力一定會(huì)有所提升。

技巧

注重方法,明晰思路

在備考過(guò)程中,多加練習(xí)固然重要,但我們也應(yīng)該注重掌握基本的答題方法和應(yīng)對(duì)思路,這是我們答好題目的前提。例如:對(duì)于思維品質(zhì)性問(wèn)題,我們就應(yīng)該按照提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)和落實(shí)觀點(diǎn)的基本思路來(lái)作答;對(duì)于職業(yè)認(rèn)知性問(wèn)題我們就應(yīng)該按照分析崗位、自我匹配(或?qū)I(yè)闡述、具體落實(shí))的思路來(lái)作答;而對(duì)于心理調(diào)適性問(wèn)題就應(yīng)該按照明確目標(biāo)、抓住矛盾、具體處理的方法來(lái)回答;等等,所以考生必須注重對(duì)于結(jié)構(gòu)化面試基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),以理論為指導(dǎo),更好的去回答問(wèn)題,定能事半功倍。

傳遞專業(yè),彰顯理念

盡管我們作答的都是一些結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題,但在回答的過(guò)程中我們一定要注意對(duì)于自身專業(yè)的體現(xiàn),這種體現(xiàn)不是直接告訴考官你的專業(yè),而是通過(guò)我們的回答讓考官感受到我們的教師專業(yè)性,一言一行都體現(xiàn)出豐富的教育理論功底和教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),特別是對(duì)于心理調(diào)適性問(wèn)題(幼兒園稱為、交流)時(shí),就應(yīng)該體現(xiàn)出處理實(shí)際問(wèn)題的能力,能夠通過(guò)回答讓考官感受到考生正確的教育觀、教師觀和學(xué)生觀(幼兒觀),而這種教育理念正是指導(dǎo)我們以后教學(xué)的思想動(dòng)因,是我們教師職業(yè)勝任力的重要體現(xiàn),因此考生應(yīng)該充分重視。

注意:講課時(shí)的音量特別重要,而且要有板書(shū),然后就是注意的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全, 所以板書(shū)就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。

怎樣準(zhǔn)備小學(xué)老師面試 應(yīng)試者的著裝及語(yǔ)言

在面試的時(shí)候一定不要穿奇裝異服，盡量是大方得體的衣服，而語(yǔ)言方面也需要用普通話來(lái)闡述，在我們講授的時(shí)候尤其是與小朋友交流時(shí)語(yǔ)氣方面一定要迎合孩子們，語(yǔ)調(diào)方面也需要注意，語(yǔ)速一定要慢。

導(dǎo)入新課程

新課程的導(dǎo)入是很重要的，這直接關(guān)乎一堂課的開(kāi)始是否能將孩子們的興趣提起來(lái)，有些人使用圖片導(dǎo)入新課，還有些人使用故事，其實(shí)無(wú)論什么方法只要能抓住吸引人的那一點(diǎn)就可以。

提問(wèn)環(huán)節(jié)

在面試教師的時(shí)候一般都是虛擬的課堂，這就意味著不僅自己提問(wèn)而且還要自己來(lái)回答，提問(wèn)方式也各不同可以提問(wèn)單個(gè)學(xué)生也可以提問(wèn)全體，甚至在問(wèn)到稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)還可以讓孩子們組成小組，最后選擇小組代表來(lái)回答，回答雖然也是自己但是不能立即答出，而是通過(guò)轉(zhuǎn)述的方式最后要對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。

板書(shū)書(shū)寫(xiě)

板書(shū)也是比較重要的環(huán)節(jié)，畢竟小學(xué)生的能力還沒(méi)有達(dá)到聽(tīng)過(guò)就會(huì)的地步，除此之外板書(shū)還有利于最后的總結(jié)，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)大概要在自己提問(wèn)之后，學(xué)生回答之前，這樣老師提問(wèn)后學(xué)生思考時(shí)是老師寫(xiě)板書(shū)的最佳時(shí)機(jī)，板書(shū)還能讓考官更加直接的了解這一節(jié)課你講的內(nèi)容。

特別提示:板書(shū)的書(shū)寫(xiě)一定要用楷書(shū)，不要使用連筆字，防止孩子們看不懂。

手勢(shì)

手勢(shì)也是我們?cè)谥v課環(huán)節(jié)比較重要的，一般手心朝上五指并攏，胳膊的角度要與自己離黑板的距離來(lái)決定，通常正常的距離自己的胳膊角度在45度左右即可，無(wú)論是手還是腳一定不能出現(xiàn)多余的動(dòng)作，尤其是在考慮考官的問(wèn)題時(shí)。

總結(jié)結(jié)束

一堂課講述完成要記得感謝大家，另外需要提醒考生的是出去之前要講黑板擦干凈以便下一位考生使用，也會(huì)給考官留下好印象。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

1.愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在 樂(lè)中學(xué) 又在 學(xué)中樂(lè) 。在我們的日常生活中，成功與快樂(lè)總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂(lè)三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。

2.演示法

演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如 pen bag book 等。在新授的Isita... 時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.模仿練習(xí)法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說(shuō)得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽(tīng)得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語(yǔ)音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過(guò)的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4.講授法

英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來(lái)。

4小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要方向

第一.一定要讓孩子多讀。我個(gè)人認(rèn)為多讀是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步，不論是家長(zhǎng)還是老師，一定要讓孩子多讀英語(yǔ)，不管是單詞、句子還是課文。必須要讓孩子讀會(huì)、讀熟練。

第二.應(yīng)該多讓學(xué)生聽(tīng)。實(shí)際上聽(tīng)和讀是密不可分的，在讀的時(shí)候多聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候多讀。但是這里我想提醒各位注意，讓學(xué)生聽(tīng)的內(nèi)容盡量選擇比較簡(jiǎn)單的，語(yǔ)速相對(duì)慢一點(diǎn)的聽(tīng)力材料，因?yàn)楹⒆舆€比較小，英語(yǔ)基礎(chǔ)還比較薄弱，沒(méi)有太強(qiáng)的辨別能力。還應(yīng)注意選擇聽(tīng)力材料時(shí)應(yīng)該選擇那些說(shuō)話比較自然的材料，我很反對(duì)現(xiàn)在教育體制下給出的聽(tīng)力材料，因?yàn)檫@些材料聽(tīng)起來(lái)都比較做作，一句話讀出來(lái)拐八百六十個(gè)彎，外國(guó)人要是真這樣說(shuō)話還不得累死。

第三.讓學(xué)生盡可能的多說(shuō)。在聽(tīng)和讀都做好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多說(shuō)，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵性步驟。學(xué)生會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)，但是不會(huì)說(shuō)，這豈不成了啞巴英語(yǔ)，那我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有什么意義，難道就只為了那點(diǎn)考試分?jǐn)?shù)嗎?能夠從小就說(shuō)一口流利的英文這在將來(lái)也是一個(gè)不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)!所以老師和家長(zhǎng)應(yīng)該利用機(jī)會(huì)多讓孩子說(shuō)英語(yǔ)。比如，老師可以在課堂上多組織一些英語(yǔ)故事比賽、比賽或者是多人對(duì)話練習(xí)等等。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語(yǔ)教學(xué)中許多課文和對(duì)話的內(nèi)容是不易記住和掌握的，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。如采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等。

把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)。教師可以以歌曲來(lái)開(kāi)始課堂或結(jié)束課堂，使課堂顯得生動(dòng)活潑。在平時(shí)的教學(xué)中，我很少把歌曲作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教授，忽略了歌曲的重要性。歌曲不止是課堂的調(diào)和劑，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時(shí)候要與本課所授知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，不能白白的浪費(fèi)了歌曲在教學(xué)中的推動(dòng)力。

新授單詞規(guī)則化。小學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)了字母的寫(xiě)法，但在寫(xiě)單詞的過(guò)程中，還是有很多同學(xué)忽略了字母的筆畫(huà)、筆順、占格數(shù)。所以在教學(xué)中一定要對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞進(jìn)行規(guī)范。

在小學(xué)的低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)階段，英語(yǔ)教師要對(duì)小學(xué)生有親近感，拉近師生距離。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生情感因素的培養(yǎng)和控制。教師不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學(xué)生在課堂上就會(huì)有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。 Very good! You are clever.Wonderful. 等一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話和動(dòng)作應(yīng)當(dāng)作為課堂的常用語(yǔ)。

以上是小編帶來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)老師面試技巧，希望對(duì)大家有幫助