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提起如何訓(xùn)練孩子的口語交際能力大家在熟悉不過了，被越來越多的人所熟知，那你知道如何訓(xùn)練孩子的口語交際能力嗎？快和小編一起去了解一下吧！
交際與一樣，雖然先天的條件很重要，但是后天的練習(xí)同樣有著至關(guān)重要的作用。口才的訓(xùn)練在無形中與我們生活的方方面面有關(guān)，許多細(xì)節(jié)的訓(xùn)練在日常生活中也就變得異常重要了。以下是博沃小編為您整理的如何訓(xùn)練孩子的口語交際能力的相關(guān)內(nèi)容。
通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在現(xiàn)模擬情景，激發(fā)學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力，例如我在語文課上向?qū)W生提問：你們上過街嗎?和誰一塊去的?
都賣了那些東西?買東西的時候搞價了沒有?那個商店的售貨員服務(wù)態(tài)度好?比比看，哪家的貨物便宜?一石激起千層浪，學(xué)生的話匣子打開了，口語交際十分活躍。
總之，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師要合理利用教材，精心創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，凡是能夠讓學(xué)生 說話 的機(jī)會，盡量交給學(xué)生，通過不同途徑鍛煉學(xué)生，就會達(dá)到提高學(xué)生口語交際的能力。
家長一定要以耐心、和善的態(tài)度傾聽孩子說話，即使孩子說得不對也不要批評，而要采取鼓勵與積極引導(dǎo)的方式。
家長與孩子在一起的時候，要有意識地注意自己說的話，因為孩子是善于模仿的，家長說話應(yīng)該具有一定的示范作用。
家長要注意自己的語言美，同時也要教會孩子語言美。總之，現(xiàn)代社會需要人們 能說會道 ，為了培養(yǎng)孩子的口語交際能力，家長們要多下一些工夫、多動一點腦筋。
如何訓(xùn)練口語交際能力
語文課堂要重視圈注習(xí)慣的培養(yǎng)。文言文教學(xué)中的一個看似必備的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書疏通文意，同學(xué)們都比較聽話，讀著念著，文意疏通著，但最后許多同學(xué)連自己的疑點都提不出來?為什么?是沒有疑難點嗎?事實上通過檢測來看，學(xué)生的疑難點不少，為什么不提?一個原因可能是因為學(xué)生比較自大，真得以為自己已經(jīng)基本疏通了，這可以說是學(xué)生大意，不仔細(xì)認(rèn)真。
另一個原因我認(rèn)為可能是學(xué)生在疏通文意的時候，只注意讀了，而且又只追求差不多，再加上參考書的 參考 ，學(xué)生很少有動手的，所以疑難點有，但卻被自己和參考書 迷惑 了，那些真正的疑難點就隱藏起來了。如果這個時候教師轉(zhuǎn)到學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)這一問題，然后給與指導(dǎo)，讓學(xué)生把疏通文意的過程中的疑點和難點圈注出來的話，我想學(xué)生就不至于無疑難點可質(zhì)疑，而且這樣教師也可以根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑確定教學(xué)重難點。
語文課堂要重視表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。文言文教學(xué)的重難點除了讓學(xué)生積累文言詞匯、疏通文意外，還有讓學(xué)生體會文章的感情，并以此來拓展學(xué)生的思維空間。其實這個地方是很好地鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的空間，如果讓學(xué)生有這樣的機(jī)會卻只是一句話帶過的話，著實有點可惜。是不是可以讓學(xué)生自選一個點。
寫一段文字，既是對自己文字語言的組織的訓(xùn)練，又可以增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力。綜觀現(xiàn)在我們的語文課堂，學(xué)生的知識儲備還是比較好的，可以說在知識層面上的東西，影響學(xué)生的并不大，但學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力水平著實有限，除了自己有限的水平外，還缺少了一定的鍛煉機(jī)會。
如何提高口語交際能力
讀
讀，分為朗讀和宣讀。朗讀呢，是個很好的口才訓(xùn)練方法。我出生在福建，
普通話呢是很不標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)公訴人，普通話不好是個很嚴(yán)重的問題。所以我用了一些方法練習(xí)，一是跟著新聞聯(lián)播對口形、跟著讀，二是買了小學(xué)生的那種有拼音的書，每天早晨對著湖邊讀，像周星馳電影那樣。
演
演，就是要將手勢、表情、姿勢、眼神、語氣、語調(diào)與講話的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)表達(dá)效果。手勢一般也不宜太多;表情代表情感，悲、喜、鄭重、輕松，要符合講話的內(nèi)容;眼神呢，我要強(qiáng)調(diào)一下，有些人不注意自己的眼神，殺氣騰騰，給人緊張感，不利交流。建議大家出行，不管認(rèn)不認(rèn)識，都先對人家微笑，點個頭，萬一他認(rèn)識我呢?我們要與人為善，目光柔和。
論
論，指較長篇幅地論證一個問題。在實踐中，主要體現(xiàn)在法庭上第一輪辯論，公訴人發(fā)表公訴意見，律師發(fā)表辯護(hù)意見。論，需要有層次感、現(xiàn)場感和正義感。層次感，是指層次清晰，邏輯準(zhǔn)確;現(xiàn)場感，是指結(jié)合現(xiàn)場情況，讓我在場聽眾都有存在感、代入感;正義感，是指所引證據(jù)、法律、法理及道理，都是通行及普遍認(rèn)可的。
辯
辯是非，辯真假，辯曲直。辯，就是說不。律師作為辯護(hù)人，他的工作，就是說不。法不辯不清，理不辯不明，辯論是我們法律人應(yīng)該具備的能力。我們在庭審中的第二輪辯護(hù)，就屬于典型的辯的環(huán)節(jié)。辯，要爭鋒相對、引經(jīng)據(jù)典、言簡意賅及概括提升。
如何訓(xùn)練孩子的語言交際能力
背誦、記憶更是積累語言的重要方法。兒童正處于儲存語言的最佳時期，多背誦些好文章，有利于培養(yǎng)記憶能力，更有利于積累語言，提高語言表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，教師要重視各種各樣背誦的指導(dǎo)，如：比賽背誦、示范背誦、表演背誦、看圖想象背等等。給予學(xué)生充分的背誦時間，加強(qiáng)背誦檢查的力度。
除了課文中要求背誦的以外，能激發(fā)學(xué)生真實情感的句段也要熟讀成誦，使學(xué)生有更多的機(jī)會積極積累語言。理解中積累閱讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，可在品析鑒賞中積累。我們強(qiáng)調(diào)在品析鑒賞中積累語言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識融會貫通，把握實質(zhì)將范文中的語句化為己有。
如《跳水》抓重點詞句體會孩子追猴子時的心情和孩子走上橫木時的危險處境，從而使學(xué)生入情入境。我先讓學(xué)生自讀這些句子，然后從句中描繪情景、用詞造句等方面入手，引導(dǎo)想象，品詞析句，體會船長為什么要用槍逼著孩子跳海和作者遣詞造句的準(zhǔn)確，如： 搖搖晃晃 嚇呆了 心驚膽戰(zhàn) ，學(xué)生在品詞、品句的過程中，自然而然地把這些好詞佳句記憶在腦，豐富了自己的 語言倉庫儲備 。
以上是整理的如何訓(xùn)練孩子的口語交際能力全部內(nèi)容。
