重慶A-Level哪個(gè)學(xué)校好

重慶A-Level哪個(gè)學(xué)校好?如何選擇好的A-Level課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?其中對于現(xiàn)在的眾多的A-Level課程機(jī)構(gòu)而言，同學(xué)們在選擇的過程中，主要明確自己的需求，然后在根據(jù)以下幾點(diǎn)選擇適合自己的機(jī)構(gòu)。

首先，大家了解機(jī)構(gòu)的師資力量，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成立時(shí)間，如果剛成立的機(jī)構(gòu)缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，授課教師都是英國學(xué)校畢業(yè)的老師，對英國的教育模式，流程，講課方式都有熟悉的認(rèn)知，對將來學(xué)生順利出國有一定的幫助。

其次，看機(jī)構(gòu)是否可以結(jié)合學(xué)生需求，目前所學(xué)情況，掌握知識等綜合方面來制定完善的教學(xué)方案，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著良好的體驗(yàn)，增加良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行針對性的教學(xué)，自然就可以讓培訓(xùn)之后的成績提升。

學(xué)生在選擇A-Level機(jī)構(gòu)的同時(shí)，還應(yīng)該考慮一下費(fèi)用問題，當(dāng)然費(fèi)用低不能證明就好，主要的看授課老師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生成長速度。朗閣教育學(xué)校認(rèn)為，還應(yīng)該關(guān)注機(jī)構(gòu)被世界大學(xué)錄取率的高度，得A或者是A*成績學(xué)生人數(shù)。

A-Level哪個(gè)學(xué)校好

為了給學(xué)員提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動向等方面提供咨詢。

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國際化教育。

A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)都學(xué)些什么?

A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)是非常有用的一門，不僅包括大體的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，更重要的是教給學(xué)生一種全新的成本收益分析和有限資源較優(yōu)分配，以實(shí)現(xiàn)效益較大化的考慮問題的思維方法。以CAIE考試局為例，AS階段共分5個(gè)章節(jié)，分別為：Basic economic ideas and resource allocation、the price system and the microeconomy、Government microeconomic intervention、The macroeconomy、Government macro intervention。A2經(jīng)濟(jì)同樣是分為這5個(gè)章節(jié)，只不過學(xué)習(xí)的深度要更進(jìn)一層。AS和A2考試都包括三種題型：Multiple choice,Data response and Essay。

任何一門國際課程的學(xué)習(xí)，其實(shí)都需要堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)這種需要讀得多寫得多的。很多中國學(xué)生會有的問題，就是在學(xué)習(xí)中理解了大部分的經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，但是不知道如何用英文表達(dá)出來，特別要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生需要知道如何用專業(yè)的詞匯跟句子去表達(dá)專業(yè)的問題，而不是簡單的把自己的意思翻譯出來，這是很多學(xué)生在考試中丟分的一個(gè)非常重要的原因，但在學(xué)習(xí)中卻往往會被忽略。