珠海ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好些？

珠海ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好些?啟德考培經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，以布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團(tuán)隊(duì)一對(duì)一監(jiān)督跟進(jìn)，效果保障，已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國(guó)際化教學(xué)的風(fēng)格，以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)技巧雙重能力為己任，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)國(guó)外初中、高中、本科以及研究生的學(xué)術(shù)型課程，用更留學(xué)本土化的教學(xué)思維幫助學(xué)生適應(yīng)海外求學(xué)生活。

怎么提高act閱讀分?jǐn)?shù)?

在act考試準(zhǔn)備時(shí)間比較充裕的情況下，比如還有一年左右的時(shí)間，我們期待孩子能完成的目標(biāo)閱讀量是500萬(wàn)字英文，相當(dāng)于讀十本哈利波特的大部頭。

對(duì)于不怎么讀原版書(shū)的孩子可能想一想都比較困難。但是萬(wàn)事開(kāi)頭難，依據(jù)自己的單詞量水平和興趣先開(kāi)始選擇一些比較能接受的英文原版書(shū)開(kāi)始，每月堅(jiān)持40-50萬(wàn)字，形成習(xí)慣，也就不是一件那么難的事情了。

在儲(chǔ)備閱讀量方面，只是為了積累單詞嘛?事實(shí)上，積累單詞量是在這個(gè)過(guò)程不知不覺(jué)形成的部分;更重要的是對(duì)于文章能夠讀出“敏感”的狀態(tài)。也就是對(duì)文字的描述是敏感的，有體會(huì)能力的。

就拿中國(guó)學(xué)生相對(duì)比較頭疼的小說(shuō)和人文的篇章來(lái)說(shuō)，小說(shuō)文章的選擇往往都是一篇比較優(yōu)美，有哲理，有道理的小故事。它包含人物關(guān)系和他們的情感，是比較有層次的，不斷推進(jìn)的。它可以沒(méi)有很多人，但是必須要有很多事;事情可以很瑣碎，但是必須有一個(gè)主題;比如一般常常涉及的主題是懷舊，例如對(duì)故國(guó)，故鄉(xiāng)，故人的懷念。

那么這種對(duì)情感，情緒的捕捉，不同于act真題第2或第4的說(shuō)理性科學(xué)類文章，需要讀者有一種“同理心”。而這種“同理心”來(lái)自平時(shí)閱讀的積累。這時(shí)候已經(jīng)不是對(duì)一個(gè)個(gè)英文單詞的糾結(jié)，而是通過(guò)這些字句來(lái)領(lǐng)會(huì)一種感受。同理，人文類的文章有類似的地方，就是“同理心”的感受。

但是，人文類文章不同于小說(shuō)是虛構(gòu)的，它其實(shí)是依據(jù)事實(shí)的。它的關(guān)切就是“夢(mèng)想”，就像“好聲音”的汪峰導(dǎo)師經(jīng)常問(wèn)選手的一句話是“你的夢(mèng)想是什么”一樣。

其實(shí)第三篇人文常常是充滿正能量的，對(duì)于夢(mèng)想的追求的一篇文章。例如，一篇關(guān)于女性(作家)在日本文學(xué)中的地位，作者的立(meng)場(chǎng)(xiang)就是女性在這之中同樣有著重要的作用。

再例如，一個(gè)從第三世界移民到美國(guó)的移民作家想要融入主流社會(huì)的夢(mèng)想，認(rèn)為移民也是可以參與到塑造美國(guó)身份(national identity)的過(guò)程努力中的。等等。這其中的“同理心”需要平時(shí)的閱讀來(lái)支撐，來(lái)感受;這也是只顧刷題沒(méi)有閱讀量積累不能達(dá)到的狀態(tài)。

那么在act真題刷題方面，事實(shí)上有了閱讀量在不斷向前推進(jìn)的過(guò)程中，刷題的效果也會(huì)體現(xiàn)出他的用處：更加了解act閱讀關(guān)切的話題，不斷拓展需要涉獵的領(lǐng)域。通過(guò)閱讀量積累+刷題的這個(gè)循環(huán)，堅(jiān)持1-2個(gè)月，你就會(huì)愛(ài)上act閱讀，愛(ài)上這個(gè)單項(xiàng)，因?yàn)樗屇泱w會(huì)到這個(gè)世界更多的層次和維度，用敬畏的心去感受，同時(shí)在這個(gè)單項(xiàng)上“笑傲江湖”。