珠海ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好些？

珠海ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好些?啟德考培經(jīng)過多年發(fā)展，以布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團(tuán)隊(duì)一對(duì)一監(jiān)督跟進(jìn)，效果保障，已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國際化教學(xué)的風(fēng)格，以提高學(xué)生英語語言和學(xué)習(xí)技巧雙重能力為己任，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)國外初中、高中、本科以及研究生的學(xué)術(shù)型課程，用更留學(xué)本土化的教學(xué)思維幫助學(xué)生適應(yīng)海外求學(xué)生活。

怎么提高act閱讀分?jǐn)?shù)?

在act考試準(zhǔn)備時(shí)間比較充裕的情況下，比如還有一年左右的時(shí)間，我們期待孩子能完成的目標(biāo)閱讀量是500萬字英文，相當(dāng)于讀十本哈利波特的大部頭。

對(duì)于不怎么讀原版書的孩子可能想一想都比較困難。但是萬事開頭難，依據(jù)自己的單詞量水平和興趣先開始選擇一些比較能接受的英文原版書開始，每月堅(jiān)持40-50萬字，形成習(xí)慣，也就不是一件那么難的事情了。

在儲(chǔ)備閱讀量方面，只是為了積累單詞嘛?事實(shí)上，積累單詞量是在這個(gè)過程不知不覺形成的部分;更重要的是對(duì)于文章能夠讀出“敏感”的狀態(tài)。也就是對(duì)文字的描述是敏感的，有體會(huì)能力的。

就拿中國學(xué)生相對(duì)比較頭疼的小說和人文的篇章來說，小說文章的選擇往往都是一篇比較優(yōu)美，有哲理，有道理的小故事。它包含人物關(guān)系和他們的情感，是比較有層次的，不斷推進(jìn)的。它可以沒有很多人，但是必須要有很多事;事情可以很瑣碎，但是必須有一個(gè)主題;比如一般常常涉及的主題是懷舊，例如對(duì)故國，故鄉(xiāng)，故人的懷念。

那么這種對(duì)情感，情緒的捕捉，不同于act真題第2或第4的說理性科學(xué)類文章，需要讀者有一種“同理心”。而這種“同理心”來自平時(shí)閱讀的積累。這時(shí)候已經(jīng)不是對(duì)一個(gè)個(gè)英文單詞的糾結(jié)，而是通過這些字句來領(lǐng)會(huì)一種感受。同理，人文類的文章有類似的地方，就是“同理心”的感受。

但是，人文類文章不同于小說是虛構(gòu)的，它其實(shí)是依據(jù)事實(shí)的。它的關(guān)切就是“夢(mèng)想”，就像“好聲音”的汪峰導(dǎo)師經(jīng)常問選手的一句話是“你的夢(mèng)想是什么”一樣。

其實(shí)第三篇人文常常是充滿正能量的，對(duì)于夢(mèng)想的追求的一篇文章。例如，一篇關(guān)于女性(作家)在日本文學(xué)中的地位，作者的立(meng)場(chǎng)(xiang)就是女性在這之中同樣有著重要的作用。

再例如，一個(gè)從第三世界移民到美國的移民作家想要融入主流社會(huì)的夢(mèng)想，認(rèn)為移民也是可以參與到塑造美國身份(national identity)的過程努力中的。等等。這其中的“同理心”需要平時(shí)的閱讀來支撐，來感受;這也是只顧刷題沒有閱讀量積累不能達(dá)到的狀態(tài)。

那么在act真題刷題方面，事實(shí)上有了閱讀量在不斷向前推進(jìn)的過程中，刷題的效果也會(huì)體現(xiàn)出他的用處：更加了解act閱讀關(guān)切的話題，不斷拓展需要涉獵的領(lǐng)域。通過閱讀量積累+刷題的這個(gè)循環(huán)，堅(jiān)持1-2個(gè)月，你就會(huì)愛上act閱讀，愛上這個(gè)單項(xiàng)，因?yàn)樗屇泱w會(huì)到這個(gè)世界更多的層次和維度，用敬畏的心去感受，同時(shí)在這個(gè)單項(xiàng)上“笑傲江湖”。