廈門GMAT培訓(xùn)學(xué)校有沒有不錯的

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很多同學(xué)知道，GMAT一道題的成本差不多是2000左右美大洋，因為GMAC在出的題的同時，有很多題目是不能出現(xiàn)在實際考試中的，導(dǎo)致較后篩選出來的可用問題背后有巨大的成本。一句話，GMAT的題是“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”。

那么問題來了，請同學(xué)們：1)削弱，2)加強，3)指出假設(shè)，“沒有金剛鉆，別攬瓷器活” 這個推論。

1.削弱：不用金剛鉆也能做瓷器活。

2.加強：所有的瓷器活都必須要使用金剛鉆才能完成。

3.假設(shè)建立：攬瓷器活需要金剛鉆。

玩笑歸玩笑，但是上述三種情況是GMAT邏輯考試中較多出現(xiàn)的問題。去削弱或者加強一道題所提供的陳述，或者指出題干不可或缺的假設(shè)點(這三類大概占了75%的邏輯題總和)。咱們先分析一下這句話，如果把這句話補充拉長一下：“在沒有金剛鉆的情況下，一個人不應(yīng)該攬瓷器活”。分析這段題干，我們可以得出如下信息。信息是：“沒有金剛鉆”，結(jié)論是：“不應(yīng)該攬瓷器活”，其中我們可以推出沒有直接指出的的“假設(shè)”，那就是“金剛鉆是做瓷器活必須要有的道具”。進一步講述，我們把這句中國老話 “GMAT邏輯化” 一下：

“做任何瓷器活都需要一個特定的道具。白師傅的隨身工具箱里沒有金剛鉆。所以，白師傅不應(yīng)該做瓷器活。”

“In order perform any crafting work on china, a particular tool is necessary. Mr. Bai does not have a diamond drill in his carry toolbox. Therefore, Bai should not perform crafting work on china.”

在做GMAT邏輯題的時候，我們第一步是先看問題。在知道題目需要考生去削弱、加強、指出假設(shè)(或者其他行為)后，再審查題干。

第二步就是審查題干。題干提出了一個邏輯框架，我們稱之為“X”，X=做瓷器活需要特定道具;然后題目提出了信息，我們稱之為“Y”，Y=白師傅隨身工具箱沒有金剛鉆;較后題目說出了結(jié)論，我么稱之為“Z”，Z=白師傅不應(yīng)該做瓷器活。