溫州GMAT考試培訓(xùn)哪里有

溫州GMAT考試培訓(xùn)哪里有？新航道以構(gòu)建中國(guó)完美社會(huì)英語教育體系為目標(biāo)，以“我堅(jiān)持，我成功”為精神內(nèi)涵，提出并堅(jiān)持“創(chuàng)新、學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情”的教育理念，憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神迅速在行業(yè)當(dāng)中脫穎而出，從教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)中國(guó)英語培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí)，為廣大中國(guó)學(xué)生創(chuàng)建英語成功之道。

1.了解邏輯常見出題形式

GMAT邏輯命題主要由三部分構(gòu)成：條件、結(jié)論以及條件到結(jié)論的推理過程。

如果考生看到一個(gè)中文問題，說“下列哪項(xiàng)可以支持原文觀點(diǎn)?”相信考生的反應(yīng)是先找原文的結(jié)論，再看哪個(gè)選項(xiàng)支持結(jié)論，其實(shí)這種思維是錯(cuò)誤的。

實(shí)際上考生需要建立起這樣一種思維：支持條件、結(jié)論和推理過程都是對(duì)原文觀點(diǎn)的支持。所以考生在做完一個(gè)邏輯題以后，不要滿足于答案，把這種思維變成自己思維的一部分。

2.具備邏輯類比思維

類比的思維在GMAT邏輯中不少見，也就是常說的類比題。主要是“下述哪一選項(xiàng)所述現(xiàn)象和原文第N行的說法比較相像?”或者“下列哪個(gè)選項(xiàng)為原文的觀點(diǎn)提供了一個(gè)很好的例子?”

解答這題的思路是：不能先看選項(xiàng)，要“先抽象，再選項(xiàng)”，先對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行歸納和抽象，抽象的時(shí)候要注意，有態(tài)度的要把態(tài)度留下，把具體的名詞都丟掉，較后形成的框架就是“對(duì)象+正評(píng)價(jià)/負(fù)評(píng)價(jià)/無評(píng)價(jià)+某事”。

3.排除法

在邏輯題中，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。如果題目難度較大，找不到正確的選項(xiàng)，可以用排除法縮小范圍。一般情況下，有兩到三個(gè)選項(xiàng)是比較容易辨別的錯(cuò)誤選項(xiàng)，剩下的可以考慮是否和題目有關(guān)，也就是按照無關(guān)性排除。

有些選項(xiàng)回答的是與問題的相反方向，比如問題問的是增強(qiáng)，回答的是削弱。一般而言，選項(xiàng)中涉及邏輯鏈中的項(xiàng)目多的往往會(huì)是正確選項(xiàng)，而出現(xiàn)新事物或新項(xiàng)目的時(shí)候，需要特別注意是否與此相關(guān)。