北京哪個(gè)GRE培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名氣大

北京哪個(gè)GRE培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名氣大？GRE官方的意思是，雖然畫(huà)的可能不準(zhǔn)，但是也還是可以參考的，即，線上的點(diǎn)是按照順序顯示，且?guī)缀挝矬w是處于相對(duì)位置。說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是，官方的幾何圖可能畫(huà)的不靠譜，但是也沒(méi)有那么的不靠譜。

北京哪個(gè)GRE培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名氣大

新航道以構(gòu)建中國(guó)完美社會(huì)英語(yǔ)教育體系為目標(biāo)，以“我堅(jiān)持，我成功”為精神內(nèi)涵，提出并堅(jiān)持“創(chuàng)新、學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情”的教育理念，憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神迅速在行業(yè)當(dāng)中脫穎而出，從教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí)，為廣大中國(guó)學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)成功之道。

先思考這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的四邊形(quadrilateral)是正方形(square)?

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，咱們用的判定定理是，如果一個(gè)四邊形有三個(gè)角是直角(right angle)，那么它肯定是一個(gè)矩形(rectangle)，如果還有一組鄰邊相等的話，那么它就是一個(gè)正方形了。

回到上面這道題，條件給了鄰邊相等，兩個(gè)角是直角，但是還能再找到一個(gè)直角嗎?答案是否定的，所以這道題沒(méi)法確定，選擇D。

當(dāng)然我們?cè)谧鲞@道題的時(shí)候可能也不會(huì)想這么多，直接畫(huà)出來(lái)個(gè)反例就可以敲定選項(xiàng)啦……

或者從另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的角度去思考：圓當(dāng)中，直徑(diameter)所對(duì)應(yīng)的圓周角(circumferential angle)是直角。

三 當(dāng)然坐標(biāo)系肯定是按照比例繪制的。

橫坐標(biāo)(x-coordinate)為20的時(shí)候，縱坐標(biāo)(y-coordinate)對(duì)應(yīng)的數(shù)值大致(approximately)是多少?

估值22會(huì)更精準(zhǔn)一些，估值23也沒(méi)問(wèn)題，官方所給的選項(xiàng)肯定會(huì)考慮考生之間的估值誤差，一般來(lái)講，20-25之間只會(huì)給一個(gè)選項(xiàng)。假設(shè)讓咱們?nèi)ビ?jì)算估出來(lái)的兩個(gè)值之間的比率運(yùn)算，那也沒(méi)有任何問(wèn)題，計(jì)算完畢以后，在選項(xiàng)中找到一個(gè)較接近的選項(xiàng)就可以啦，不過(guò)建議大家估值盡量準(zhǔn)一些，畢竟gre( general ) 數(shù)學(xué)考試是有計(jì)算器的。

為什么較開(kāi)始我說(shuō)到了對(duì)于坐標(biāo)系雖然會(huì)按照比例繪制，但是涉及到比較的問(wèn)題也要警惕呢?

《Manhattan prep》中有這樣一道題：

解析的話排版上我空一些格，大家先思考，然后再往下翻。

所以綜上，凡是涉及到比較大小的問(wèn)題，一定要警惕，但是如果是利用一些條件去進(jìn)行計(jì)算，我想，哪怕是幾何圖形，繪制的也是很準(zhǔn)確的。