紹興雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好

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雅思口語(yǔ)誤區(qū)

誤區(qū)一：流利就是語(yǔ)速快很多“十分努力的考生”為了擺脫啞巴口語(yǔ)，在每個(gè)季度換題后，瘋狂背誦答案，希望憑借自己的記憶力在考場(chǎng)能有好的表現(xiàn)。還有些同學(xué)在聽(tīng)到題目后，瘋狂地自說(shuō)自話(huà)，沒(méi)有面部表情，沒(méi)有眼神交流，沒(méi)有肢體動(dòng)作，沒(méi)有一絲感情~同樣沒(méi)有給考官留下任何插嘴的余地。這種瘋狂地且“流利”地背誦答案是萬(wàn)萬(wàn)不可取的!

首先，考官都是身經(jīng)百戰(zhàn)、閱人無(wú)數(shù)的“老司機(jī)”。即使你能把題庫(kù)中近百道題目都背下來(lái)，在Part3時(shí)，他們也會(huì)想方設(shè)法地讓你原形畢露!其次，一旦發(fā)現(xiàn)你和他人的答案一樣，你就直接game over了!

在流利性和連貫性上，雅思口語(yǔ)主要考查以下幾個(gè)方面：一是詳盡表達(dá)的能力，包括符合邏輯地組織觀點(diǎn)、進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)義指示等能力;二是表達(dá)觀點(diǎn)，就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)、就出現(xiàn)的話(huà)題進(jìn)行討論及推測(cè)的能力;三是在表達(dá)過(guò)程中沒(méi)有不自然的停頓或是重復(fù)使用相同的詞。由此可見(jiàn)，雅思口語(yǔ)更傾向于考查學(xué)生的邏輯性和思維能力，所以如何流利、自然并有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)才是同學(xué)們要努力的方向。

誤區(qū)二：詞匯量越大越好這**是考生對(duì)雅思口語(yǔ)存在的較大誤區(qū)之一了。詞匯作為雅思口語(yǔ)的四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，其重要性毋庸置疑。

但像某些同學(xué)那樣詞匯量，視詞匯為一切的這樣的態(tài)度，恐怕并不是非常的常見(jiàn)。很多同學(xué)花盡心思、想方設(shè)法地要在詞匯方面大做文章，從而盲目地將大部分時(shí)間花在背單詞上，更有甚者會(huì)去買(mǎi)一本數(shù)萬(wàn)單詞的字典拿來(lái)“啃”，期望在口語(yǔ)考場(chǎng)上可以“語(yǔ)出驚人”。結(jié)果卻陷入了“背了忘，忘了又背”的惡性循環(huán)里。

有些同學(xué)直接背誦科普文章作為口語(yǔ)資料，用詞很復(fù)雜，描寫(xiě)也很細(xì)膩，但考官只給他五分。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟闼玫脑~匯與你的語(yǔ)言根本不相符。這樣的話(huà)，考官一聽(tīng)就是背的，所以會(huì)故意壓分?jǐn)?shù)。

誤區(qū)三：發(fā)音不重要實(shí)際上，雅思口語(yǔ)在語(yǔ)音方面的要求是能使對(duì)方聽(tīng)明白，因此發(fā)音的清晰、準(zhǔn)確與否是評(píng)分的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)語(yǔ)音的考查還包括詞重音和句重音。這一標(biāo)準(zhǔn)看似十分簡(jiǎn)單，卻是交流成功的基本前提。有相當(dāng)一部分同學(xué)都存在著比較明顯的語(yǔ)音問(wèn)題，他們自己卻還沒(méi)認(rèn)識(shí)到其“致命性”。

漢語(yǔ)發(fā)音系統(tǒng)的基本特征是一字一音，且相鄰字之間發(fā)音界限分明、互不干擾;而英語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的基本特點(diǎn)是長(zhǎng)短分明、輕重分明，即長(zhǎng)音要長(zhǎng)，短音要短，重讀和弱讀音節(jié)要把握準(zhǔn)確。一般來(lái)說(shuō)，疑問(wèn)句用升調(diào)，陳述句用降調(diào)。但實(shí)際上沒(méi)那么簡(jiǎn)單，老外在說(shuō)話(huà)時(shí)，幾乎每句話(huà)里都會(huì)有幾次升降調(diào)的變化，只是陳述句一般句尾落在降調(diào)，而疑問(wèn)句句尾落在升調(diào)。

當(dāng)然，這并不意味著同學(xué)們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)時(shí)不能帶口音?？荚嚊](méi)有統(tǒng)一要求的“標(biāo)準(zhǔn)口音”，大家沒(méi)有必要非得去模仿標(biāo)準(zhǔn)英音或標(biāo)準(zhǔn)美音。實(shí)際上，口音也是不可能被量化的。只要不影響到考官理解，小小的口音問(wèn)題無(wú)傷大雅。盡管目前在大陸的考官有相當(dāng)一部分為英國(guó)口音，但在某個(gè)考點(diǎn)也許會(huì)有一個(gè)說(shuō)美語(yǔ)的考官，因此要準(zhǔn)備好適應(yīng)不同口音的考官。

誤區(qū)四：不敢提問(wèn)，不懂裝懂雅思口語(yǔ)考試中，審題非常關(guān)鍵。尤其在Part3中，很多問(wèn)題的題干都較長(zhǎng)，加上有些考官會(huì)有口音，如果在前半段考試的簡(jiǎn)單問(wèn)題對(duì)答的環(huán)節(jié)沒(méi)能適應(yīng)考官的發(fā)音和語(yǔ)速特點(diǎn)，很容易聽(tīng)不懂考官的問(wèn)題。

很多同學(xué)在這種似懂非懂的狀態(tài)下，采取“一猜二蒙”的策略......但當(dāng)你猜測(cè)或蒙的時(shí)候，你在對(duì)考題的理解能力、表述自己觀點(diǎn)的能力方面會(huì)嚴(yán)重丟分，因?yàn)槟愕幕卮鹂赡苁瞧}的，而偏題的回答再好也是無(wú)效。

如若沒(méi)聽(tīng)懂，不要慌，你可以放松地、大膽地問(wèn)考官：”Sorry, could you please repeat that question?”，這樣你壓根不會(huì)被扣分。即便考官解釋之后你要求他再次解釋?zhuān)阋矁H僅可能因?yàn)?ldquo;理解能力”而被扣個(gè)微乎其微的0.05分，而**不會(huì)因“聽(tīng)不懂”、“答跑題”受到雙重重罰。

但是，不要用WHAT來(lái)問(wèn)，就好像在問(wèn)：啥?(貝)，很土很low。比較有禮貌有涵養(yǎng)的表達(dá)是“I beg your pardon?”，降調(diào)的意思是“勞駕借過(guò)”，升調(diào)的意思是“請(qǐng)重復(fù)一下?”

誤區(qū)五：被考官打斷意味著“完蛋”“如果考口語(yǔ)還沒(méi)說(shuō)完就被考官打斷，之后的分?jǐn)?shù)就別指望了…”

時(shí)常聽(tīng)到同學(xué)們這樣抱怨，考官在口語(yǔ)考試中打斷你，是因?yàn)槟阏f(shuō)得不夠好?他們聽(tīng)不下去了?或者是不贊同你的觀點(diǎn)嗎?如果你真的信了這種說(shuō)法，那就真的是想多了!

考官在考試中的適時(shí)打斷都是為了能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從你的回答中拿到足夠的“證據(jù)”以按照口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也就是發(fā)音、流利性與連貫性、詞匯多樣性、語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性四方面為你的表現(xiàn)打分。

誤區(qū)六：配合考官的面無(wú)表情在口語(yǔ)考試中，很多同學(xué)因?yàn)榭脊倜鏌o(wú)表情，所以自己原先勉強(qiáng)保持的笑容逐漸僵硬，直至像考官一樣面無(wú)表情。事實(shí)上，真的出現(xiàn)這種情況你可能被扣分。

因?yàn)樵谘潘伎谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的“發(fā)音”評(píng)分項(xiàng)中，有這樣一個(gè)界定：“能夠使用表情、肢體語(yǔ)言幫助自己被理解。”，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果你有下列問(wèn)題，你會(huì)被扣分：

(1) 幾乎不看考官。

(2) 雖然看著考官，但是表情和口語(yǔ)答案并不配套。

(3) 雖然看著考官但面無(wú)表情。