蘇州去哪能學(xué)托福課程

去哪能學(xué)托福課程?蘇州朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語(yǔ)研究的小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢。

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

備考托福寫(xiě)作的重點(diǎn)詞匯類型：

第 一類表達(dá)具體動(dòng)作的動(dòng)詞

假設(shè)你要參加一次英文面試，在介紹實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，很多同學(xué)會(huì)說(shuō)Iinvolvedintheproject。面試官接下來(lái)很可能會(huì)追問(wèn)你具體做了什么事，或者問(wèn)你在項(xiàng)目中的角色。這就說(shuō)明，involve這個(gè)單詞，表達(dá)的含義太寬泛，讓讀者或聽(tīng)者產(chǎn)生了困惑，畢竟無(wú)論是助理還是老板，都可以說(shuō)自己involve，而他們實(shí)際做的事情完全不同。

比面試更糟糕的情況是，你在托福寫(xiě)作中也僅僅寫(xiě)了involve,考官卻沒(méi)有機(jī)會(huì)追問(wèn)你細(xì)節(jié)。因此他只能把你的作文判斷"notprovideenoughspecificsupport/development”或者“ideasaredifficulttofollow”,也就是fair的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。正確的表達(dá)方式是，使用表意更確切的動(dòng)詞，例如在市場(chǎng)部門的工作經(jīng)常包括:draftedproposals,editedbrochures,coordinatedcampaigns(寫(xiě)計(jì)劃書(shū),編輯手冊(cè),協(xié)調(diào)活動(dòng))等等。

再說(shuō)一個(gè)同學(xué)們常用，但其實(shí)表意有點(diǎn)模糊的單詞：improve,比如improveworkefficiency.這個(gè)表述就沒(méi)能說(shuō)出提率的具體表現(xiàn)，因?yàn)椴煌墓ぷ饔胁煌臉?biāo)準(zhǔn)，效率的表現(xiàn)也不同。可以試試這樣的表述：optimizeoperations，speedupsolutions，trumpprocrastination(優(yōu)化操作，加快解決方案，拖延)。

第二類描繪細(xì)節(jié)的名詞

細(xì)節(jié)名詞，例如一些物品的名稱，很多同學(xué)認(rèn)為不常用，所以不會(huì)特別背誦。這種想法其實(shí)不符合托福寫(xiě)作對(duì)細(xì)節(jié)的偏好。