杭州比較專業(yè)的托?？谡Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)考試時(shí)的筆記記錄對(duì)考試幫助較大，就算題，如果能在15秒的準(zhǔn)備時(shí)間里簡(jiǎn)單寫一兩個(gè)提綱之或關(guān)鍵詞匯，對(duì)回答往往也有幫助。下面來(lái)看看：比較專業(yè)的托?？谡Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

要注意的是 口語(yǔ)考試時(shí)雖然耳機(jī)可以抵消一部分外界干擾，但難免會(huì)遇到一些大聲回答問(wèn)題的同學(xué)，所以大家要做好心理準(zhǔn)備，遇到外界干擾明顯時(shí)也要沉著應(yīng)對(duì)。

口語(yǔ)考試的后三題，聽(tīng)力材料的難度和OG很接近，比Delta明顯容易。主要體現(xiàn)在速度上比Delta慢，內(nèi)容上幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)比Delta的口語(yǔ)后四題容易找些。

比較專業(yè)的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

杭州朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語(yǔ)研究的小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢。

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

托福口語(yǔ)的誤區(qū)

1. 盲目追求長(zhǎng)句、難詞

有些同學(xué)為了顯示自己詞匯和語(yǔ)言的豐富在口語(yǔ)中經(jīng)常使用生僻的詞匯和拗口的長(zhǎng)句，但是托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)只是要求我們能夠使用合適準(zhǔn)確的詞匯以及句法結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

實(shí)際上同學(xué)使用的詞匯并非高難詞匯，只要準(zhǔn)確地道就可以了?？谡Z(yǔ)是用來(lái)交流的，所以在課下練習(xí)時(shí)要注意積累簡(jiǎn)單地道的表達(dá)。

2. 埋頭刷題

很多同學(xué)在備考時(shí)一上來(lái)就開(kāi)始刷tpo，在對(duì)托?？谡Z(yǔ)的評(píng)分要求毫無(wú)了解，只追求完成的題量而不去總結(jié)分析，這種做法是得不償失的。

正確的做法是依據(jù)評(píng)分要求language use;topic development ; delivery去針對(duì)性訓(xùn)練。

3. 只背誦模板

在托?？谡Z(yǔ)考試中，很多考生喜歡原封不動(dòng)地背老師課上的模板，但是切記模板不等于。

老師上課講的所謂的模板是為幫助理清答題思路，同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)題目靈活運(yùn)用才能在增加流利度的同時(shí)使答案聽(tīng)起來(lái)真實(shí)。

4. 口語(yǔ)語(yǔ)速過(guò)快

雖然是機(jī)考，但也不能忽視交流感，你是在對(duì)話!不是在背書呀。該停即停，有節(jié)奏感，切記!

5. 語(yǔ)氣詞過(guò)多

自然的停頓不影響得分，但是過(guò)多的嗯哈會(huì)占用時(shí)間、也會(huì)影響聽(tīng)感。所以一定要改掉這個(gè)問(wèn)題。