櫻花國際日語基于中國人日語學習的思維習慣,引進先進多媒體日語教學產(chǎn)品,配合全外教教學以及帶入日本文化的真實語言環(huán)境,并創(chuàng)辦多維日語教學模式。
發(fā)布時間:2023-12-07 09:28:21來源:有考網(wǎng)綜合
聽說能力:能夠在熟悉的語境里表達簡單的意見和要求,如自我介紹,點單,咨詢等。
能夠就抽象的或者文化方面的討論題目在一定范圍內(nèi)表達自己的意見,提出建議。
能夠在會議上就本領域的工作發(fā)表看法,流利進行交談,應付較難理解的表達方式。
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櫻花國際日語基于中國人日語學習的思維習慣,引進先進多媒體日語教學產(chǎn)品,配合全外教教學以及帶入日本文化的真實語言環(huán)境,并創(chuàng)辦多維日語教學模式。
櫻花國際日語結合日本語言教育精華,凝聚具有豐富教學經(jīng)驗日本語言教授和深厚日語功底中國教師,開設豐富多彩的文化拓展課程、課外活動和全日語交友社區(qū)。
櫻花國際日語還有豐富多彩的課余活動,卡拉OK大賽、料理制作教學、日語經(jīng)濟講座、圣誕活動,學員親友和日語愛好者都可以報名參加,讓你的生活更加豐富多彩。
櫻花國際日語隸屬于新世界教育,成立于1997年,目前旗下包括新世界進修中心、櫻花國際日語、新貝青少兒教育、愛馬德漢語培訓、智贏雅思等五大品牌分部在全國42個城市擁有180家直營學習中心。櫻花國際日語是新世界教育旗下較重要的品牌之一,從2007年2月開設第一家中心開始,已經(jīng)在北京、上海、廣州、深圳、杭州、大連、蘇州等全國36個城市,開設了52家學習中心,在日本東京開設分校,廣受學員好評。
杭州櫻花國際日語開設有日語考級、商務日語、日語口語、考研日語、出國留學日語、青少年日語、高考日語、企業(yè)日語等課程。一對一或是四人小班,你的學習計劃。與考試內(nèi)容有機結合,全面學習文字、詞匯、語法、閱讀的考試知識。完善的師資設置,外教授課老師加班主任加助教的教學管理,為學員提供周到的課程服務。上課時間靈活多變,不管是上班族還是學生,都可以找到適合的時間上課。
中文算是世界上較難攻克的語言了,有成語、文言文、俚語等等,各式各樣的語法都無不顯示出中文的博大精深!但是你知道嗎?其實日文當中,也是有和我們成語對應的比喻詞哦!這些有趣的日語比喻詞知道多少?今天就為大家介紹3個和我們成語對應的日文比喻詞,希望對日語初學入門的同學有所幫助!
日漢不同食品比喻同一個事物
1、福從天降
中文:天上掉下餡餅來
日語:「棚からぼた餅」
「棚」是架子,一般都搭在比較高的地方,放些雜物?!袱埭匡灐故菐Ф股仇W的糯米點心。就是說,意想不到的,從高處的架子上面掉下甜點心來。不論是中國的餡餅也好,還是日本的甜點心也好,都是人們盼望的好吃的食品。人們用各自用熟悉的好吃的東西,來形容等待幸福的降臨。當然,這樣的好事是沒有的,所以中國話說“天上掉不下餡餅來”,日語也說:「棚からのぼた餅はない」,用以告誡人們。
2、游泳池或者公共大浴池人非常多
中文:煮餃子
日語:芋洗い
煮餃子是中國人非常熟悉的事物,每當餃子在鍋里翻滾時,真是勾引我們的強烈食欲。而在游泳池或者公共大浴池人非常多的時候,也經(jīng)常用“煮餃子”來形容很多的人泡在水中的樣子??墒侨毡救擞衷鯓有稳葸@種情形呢?他們不會用煮餃子,因為雖然他們也吃餃子,但是他們極少吃煮餃子,而是吃鍋貼。所以再看很多人泡在水里,也想象不出煮餃子的樣子。那么他們用什么呢?他們說「芋洗い」。芋是各種薯類的總稱,包括馬鈴薯、紅薯、芋頭、山藥等等。但是除芋頭以外體積都比較大,不可能一下子洗很多,所以,主要是指“洗芋頭”。削好了皮的白白的芋頭泡在水里,也是非常形象的。
日本固有的食品比喻
1、「胡麻塩頭」ごましおあたま
日語「胡麻」是“芝麻”的意思,有白的和黑的?!负閴c」是“芝麻鹽”。日本人有用黑芝麻和白色的鹽做成“芝麻鹽”撒到白米飯上吃的習慣,一看就是黑白混雜,后面加了「頭」,就是形容上了年紀的花白頭發(fā),多用于形容男性短發(fā)。
2、「糠喜び」ぬかよろこび
糠是沒有用的東西,所以這個喜悅是白高興了一場。
了解了日語這些有趣的比喻是不是對日語學習更加有興趣了呢?!下面再為大家簡單介紹一下在日語文章中采用比喻的修辭方法主要起到以下幾方面作用:
一、比喻來對某事物的特征進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體可感,依次引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,文史哲期刊并使語言文采斐然,富有很強的感染力。
二、用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述,化抽象為具體,化繁為簡,幫助人們深入的理解。并使語言生動形象,富有文采。
三、用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象;用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。
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