鄭州櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣

櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)班致力于為學(xué)生提供良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以其豐富的課程設(shè)置、強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)以及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍受到學(xué)生信賴。在選擇日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)費(fèi)、課程體系和師資力量是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的重要因素。今天，小編就帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解一下。

日語(yǔ)培訓(xùn)班擁有多層次、多方向的課程體系，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課程設(shè)置包括從基礎(chǔ)到高級(jí)的各個(gè)層次，內(nèi)容涵蓋了日語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面。每個(gè)階段都有相應(yīng)的課程來(lái)幫助學(xué)生逐步提升語(yǔ)言能力。此外，櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)班還注重實(shí)用性，將課程內(nèi)容貼近實(shí)際生活，通過(guò)實(shí)際情境演練，使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)校擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)扎實(shí)的師資隊(duì)伍，其中既包括具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中方老師，也有來(lái)自日本的外籍教師。這樣的師資配置不僅保障了教學(xué)的多樣性，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地融入日語(yǔ)語(yǔ)境，感受地道的發(fā)音和表達(dá)方式。師資力量的強(qiáng)大為學(xué)生提供了更深入、更貼心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)班注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各類豐富多彩的活動(dòng)拉近學(xué)生與日語(yǔ)的距離，使學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)有趣。同時(shí)，大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中有任何問(wèn)題也可以及時(shí)與老師進(jìn)行溝通交流，總體來(lái)說(shuō)還能是不錯(cuò)的。

在日語(yǔ)能力考試中國(guó)，考生們較擔(dān)心的也是聽(tīng)力部分，一個(gè)是長(zhǎng)難句聽(tīng)不懂，另外一方面是對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法句式的不熟悉，容易跌入出題者的陷阱，下面為幫助大家更好地備考，就為大家整理了聽(tīng)力考試中這些常見(jiàn)陷阱，一起來(lái)看看吧!

1、雖然含有否定表達(dá)但是句子意思卻是肯定

日語(yǔ)中否定的標(biāo)志毋容置疑是「ない、ありません」但是在聽(tīng)力考試中經(jīng)常出現(xiàn)，雙重否定或者是利用含有否定含義的詞加上否定表達(dá)構(gòu)成雙重否定，表達(dá)肯定的意思。光說(shuō)不練假把式，我們來(lái)看幾個(gè)例子吧。

例①うーん。この企畫、やっぱり諦めるしかないよね。しかない：「動(dòng)詞原形+しかない」只有;只好但是「諦める」是放棄的意思所以應(yīng)該這么接：殘念だけど、仕方ないよね。

例②林さん、今日のプレゼン、林さんの助言がなければうまくいかなかったよ?！胜堡欷小い胜盲浚阂?，沒(méi)有~就不會(huì)~(注意此處是以過(guò)去時(shí)收尾的哦)所以應(yīng)該這么接：あ、いえ、お役にたててよかったです。

例③講演會(huì)なんだけど、資料は多めに用意しとくに越したことはないよ。ことはない：動(dòng)詞+ことはない，表示沒(méi)有某種必要，不必做某件事但是「越した」是超越的意思「越したことはない」沒(méi)有~能超越它，意思就是較好~所以應(yīng)該這么接：じゃ、たくさんコピーしておきます。

2、反問(wèn)句句末語(yǔ)調(diào)不上揚(yáng)

聽(tīng)力考試中常出現(xiàn)的題型中有很大一部分是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)否定的意思，要注意的是不是所有的反問(wèn)句語(yǔ)氣都是上揚(yáng)的喲。

例④君、問(wèn)題が起こったら起こったで、すぐ報(bào)告してくれないと困るじゃないか。說(shuō)話者的意思是「困る」呢，還是「困る」呢，還是「困る」呢?「じゃない=ではない」是否定的表達(dá)，But其后面有一個(gè)「か」就表明了說(shuō)話人的態(tài)度是「困る」。

所以應(yīng)該這么接：すみません、今後気をつけます。

3、用肯定句式表達(dá)否定的意思

表示否定、禁止類的句子不一定會(huì)出現(xiàn)「ない」。

例⑤お客様、こちら、従業(yè)員専用のエレベーターで、ご利用はご遠(yuǎn)慮いただいております。「遠(yuǎn)慮」回避，謙辭，謝絕的意思，句中雖然沒(méi)有「ない」出現(xiàn)但是句子表達(dá)的是禁止否定的意思。

4、出爾反爾

在日?？谡Z(yǔ)交流中，人們常常會(huì)修改甚至反復(fù)更正自己已說(shuō)出的信息，而這種交流特點(diǎn)也是聽(tīng)力測(cè)試的考核重點(diǎn)，即設(shè)置所謂的“改變主意陷阱”。聽(tīng)力的大題一般會(huì)問(wèn)，「この後、まず何をしなければなりませんか」。這種題目要特別注意會(huì)話中說(shuō)到的事情的順序。不要聽(tīng)到以后馬上選答案，可以先做筆記記錄，等會(huì)話結(jié)束后再?zèng)Q定答案。

5、言外之意

這種陷阱的難度較高，一般要通過(guò)理解做題。日語(yǔ)表達(dá)的特色是曖昧，這一特色在聽(tīng)力考試也屢屢出現(xiàn)，尤其是在考查說(shuō)話人意圖的題型里面需要特別注意，表達(dá)的意思是肯定還是否定，是積極還是消極非常重要。

6、結(jié)果不明示

日語(yǔ)聽(tīng)力考試還有一個(gè)很大的特色是句末用副詞，形容詞，形容動(dòng)詞等來(lái)表達(dá)意思，結(jié)果并不明示，尤其是有固定搭配的副詞要格外注意哦。接下來(lái)再來(lái)看兩個(gè)吧。

例⑥明日提出する経営學(xué)のレポート、できたことはできたんだけど、なんだかね。なんだか：(不明原因地)總覺(jué)得，總有點(diǎn)，不由得所以應(yīng)該這么接：まだ納得いかないの?

例⑦みどり工業(yè)との価格交渉、この狀況だとそう簡(jiǎn)単には…。そう簡(jiǎn)単には：不是那么容易的所以應(yīng)該這么接：ちょっと厳しそうだね。