初中生厭學(xué)
初中孩子厭學(xué)是當(dāng)今一種很普遍現(xiàn)象，厭學(xué)群體不僅僅發(fā)生在成績差的學(xué)生身上，據(jù)統(tǒng)計一些重點學(xué)校重點班的學(xué)生，也逐漸出現(xiàn)了厭學(xué)行為。那么如何正確解決問題呢?請家長老師不妨從以下幾個方面入手。
一、首先需要了解導(dǎo)致厭學(xué)的原因
1、孩子是父母的希望，好多家長都希望都寄托在了孩子身上，對孩子寄予的期望過高;使得孩子和父母之間產(chǎn)生矛盾，進而對學(xué)習(xí)不感興趣。
2、孩子在學(xué)校里與老師同學(xué)關(guān)系達不到睦相處，有孤立和被排擠的心理感覺，再加上步入初中的孩子，被繁重的作業(yè)困擾，早起晚歸心理孩子感覺太沉重;時而有不堪重負(fù)的感覺。
3、若初中孩子的厭學(xué)情緒得不到及時的排解與釋放，會逐漸累積厭學(xué)情緒，最后導(dǎo)致厭學(xué)甚至嚴(yán)重者發(fā)展成抑郁癥。
二、基于以上初中孩子可能產(chǎn)生厭學(xué)的原因，家長老師根據(jù)孩子的自身情況，需要制定解決初中孩子厭學(xué)問題。
1、學(xué)校方面要面向全體學(xué)生，端正教育思想，不要片面追求升學(xué)率，考試結(jié)束不給學(xué)生排名打分。
2、家長方面不要對孩子寄予太高的期望值，不要因家長要面子，對孩子實行過分嚴(yán)厲過于苛刻的管教方法，要試著與孩子做朋友，采用民主平等的教育方式，得到孩子的認(rèn)可。要時常給孩子成功體驗的機會，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子嘗到成功的滋味。
3、做好對有厭學(xué)情緒學(xué)生的思想教育。有厭學(xué)情緒的孩子往往是沒有明確的學(xué)習(xí)目的缺乏責(zé)任感，學(xué)習(xí)動力不足。是曉之以理，動之以情的與他們談心，當(dāng)今社會一個沒有知識與文化的人勢必被社會所淘汰。
4、家長學(xué)校配合從本質(zhì)上解決問題
三、作為老師面對初中孩子厭學(xué)怎么解決?
1、針對不同的學(xué)生因材施教
老師在針對不同的學(xué)生要選擇不同的教學(xué)方式，老師應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的興趣愛好、知識儲備、智力水平等，要從學(xué)生根本出發(fā)，有針對性的教學(xué)。
2、培養(yǎng)厭學(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。老師針對厭學(xué)的初中學(xué)生，應(yīng)該有獨到的教育方法。想辦法讓厭學(xué)的初中孩子在學(xué)習(xí)的過程中有意識的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味，從而讓他們愛上學(xué)習(xí)，探索知識的奧妙。
3、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生
作為老師來說，我們有責(zé)任對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，針對于厭學(xué)的初中孩子，老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵他們進步，改變他們的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，讓他們盡早從厭學(xué)的情緒中解脫出來，快樂的學(xué)習(xí)。
4、重視孩子的特長培養(yǎng)
老師應(yīng)該了解每個人的特長，給他們充分展示自己特長的舞臺，從而讓孩子改變自己的內(nèi)心，從而促進孩子進行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，從而逐漸消除厭學(xué)的情緒。
5、老師應(yīng)該積極鼓勵孩子學(xué)習(xí)
對于厭學(xué)的初中同學(xué)來說，老師應(yīng)該積極的進行鼓勵，鼓勵他們的學(xué)習(xí)成績，我們大家都有身心體驗，老師的鼓勵表揚是可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷增加，是改變孩子厭學(xué)的最有效的途徑。
6、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
給學(xué)生營造一種積極進取的班級氛圍，使學(xué)生在平等、民主、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入學(xué)習(xí)中去，如果可以的話老師可以讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)去感染厭學(xué)的同學(xué)進行學(xué)習(xí)。
在家中父母改變自身的教育方式，給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍;在學(xué)樣不片面追求升學(xué)率，班主任與科任老師平等對待每一位學(xué)生。釋放孩子內(nèi)心的壓力，慢慢的就會提升孩子專注力，養(yǎng)成一種要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的主動求知欲上來，就可以本質(zhì)上解決孩子的厭學(xué)。
初中孩子厭學(xué)問題不是小事，提醒家長朋友們引起強烈的注意，在平日里與孩子多溝通，把他們當(dāng)做朋友，達到良師益友般的溝通，慢慢孩子就會走出厭學(xué)的誤區(qū)。
中學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)
1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力。
沒有明確學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，往往是家庭條件優(yōu)越，貪圖享樂，怕苦怕累，講究生活享受，甚至有的學(xué)生價值取向偏差，自私自利，這些學(xué)生最容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而缺乏堅強意志和進取精神的學(xué)生，在繁重的學(xué)習(xí)面前自然沒有了原動力，即使這些學(xué)生每天按時到校，也無法擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，抄作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、逃學(xué)曠課不到校，學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移。
小學(xué)生升入中學(xué)，學(xué)校任務(wù)加重，厭學(xué)學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，又不勤奮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越低，又由于學(xué)科逐步加深，無法承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力，遲到、曠課時常發(fā)生，最終走向輟學(xué)。而這些學(xué)生大部分曠課時間幾乎都在網(wǎng)吧、游戲廳等場所度過，如果老師和家長都察覺不到，那玩電子游戲、上網(wǎng)聊天便取代了學(xué)習(xí)興趣。因此玩電子游戲、上網(wǎng)聊天是造成學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移的第一大殺手。
3、學(xué)習(xí)成績不理想，存在自卑心理。
厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差，一些學(xué)生曾經(jīng)努力過，但由于基礎(chǔ)差，學(xué)而無成，放棄努力;還有一些學(xué)生不愿學(xué)，課程出現(xiàn)脫節(jié)，隨著學(xué)科知識的深入拓廣，在學(xué)習(xí)上落伍，開始厭學(xué)。這些厭學(xué)學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不好，常常受到老師、家長的批評和指責(zé)。長期得不到家長、老師的理解和愛護。自己失去信心，自暴自棄，寧愿做落后學(xué)生，產(chǎn)生自卑心理。
4、學(xué)習(xí)活動不參與，周圍關(guān)系緊張。
厭學(xué)學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，沒有成功感，逐步遠離了學(xué)習(xí)活動。在家里，不愛學(xué)習(xí)的行為經(jīng)常被家長斥責(zé)，如孩子與家長無溝通渠道，那么學(xué)生的性格就會變得孤獨、內(nèi)向、壓抑，并把自己孤立起來，孩子與家長的關(guān)系緊張。在學(xué)校，由于學(xué)習(xí)成績差，又不經(jīng)常參與學(xué)習(xí)活動，往往不被老師重視，批評總是多于表揚，對立情緒加重，學(xué)生與老師的關(guān)系緊張。在班級，每個學(xué)生都在抓緊時間學(xué)習(xí)，這與自己學(xué)習(xí)成績差，不愛學(xué)習(xí)形成鮮明對比，自己周邊的朋友減少了，自然不自然開始脫離群體，與同學(xué)關(guān)系緊張。
5、日常學(xué)習(xí)不用心，違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。
有厭學(xué)行為傾向的學(xué)生，常常表現(xiàn)為聽課不專心，作業(yè)不細心，學(xué)習(xí)無恒心，做事無耐心。完完全全處在消極、被動的狀態(tài)。而學(xué)習(xí)成績較差，自尊心受挫，自卑心理作怪，常常為了體現(xiàn)自我“價值”，樹立自我“形象”，于是千方百計地通過一些“出風(fēng)頭”的方式吸引別人對自己的注意力，滿足其虛榮心，維護其“自尊心”，因此做出違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的事情。
