有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>西寧培訓(xùn)學(xué)校>西寧中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2020-12-03 10:50:06來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 運(yùn)動(dòng)的描述 | 初高銜接課 描述運(yùn)動(dòng)的基本量 速度與加速度 |
| 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 | 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中位移與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論及其應(yīng)用 自由落體運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)-探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 階段性測(cè)試 |
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| 相互作用 | 認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力-重力、彈力 認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力-摩擦力 受力分析 力的合成和分解 共點(diǎn)力平衡之靜態(tài)平衡 共點(diǎn)力平衡之動(dòng)態(tài)平衡 |
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| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 | 牛頓運(yùn)動(dòng)定律初識(shí) 牛頓第二定律的簡(jiǎn)單應(yīng)用 階段性測(cè)試 |
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| 寒假 | 曲線運(yùn)動(dòng) | 曲線運(yùn)動(dòng)初步 平拋運(yùn)動(dòng) 圓周運(yùn)動(dòng) 生活中的圓周運(yùn)動(dòng) |
| 萬(wàn)有引力與航天 | 萬(wàn)有引力初步 宇宙航行 階段性檢測(cè) |
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| 機(jī)械能守恒定律 | 功和功率 機(jī)車啟動(dòng)的兩種模式 重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能 動(dòng)能定理 階段性檢測(cè) |
1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書(shū)寫(xiě)、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報(bào)告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對(duì)性學(xué)習(xí)方案。
改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式，建立四級(jí)細(xì)分知識(shí)體系，將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)細(xì)分到極致，讓學(xué)生的腦海里構(gòu)建出“知識(shí)樹(shù)”。建立立體化題庫(kù)，對(duì)考點(diǎn)系統(tǒng)拆解，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)，舉一反三強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過(guò)智能測(cè)評(píng)、試卷分析，定位不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性訓(xùn)練，有的放矢補(bǔ)習(xí)。
層層嚴(yán)選好老師，通過(guò)多重標(biāo)準(zhǔn)，為每一位學(xué)生嚴(yán)選懂政策、懂學(xué)生、懂考試、更懂家長(zhǎng)的授課老師。同時(shí)還為每位學(xué)生配備了課程規(guī)劃老師，專業(yè)定位學(xué)生水平；課程教研老師，不斷研究考點(diǎn)、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的個(gè)性化課程；學(xué)習(xí)管理老師，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果、管理學(xué)習(xí)情況。
孩子上了高中以后，課程的深度與廣度真的是上了一個(gè)新的臺(tái)階，許多孩子一時(shí)難以適應(yīng)，往往導(dǎo)致成績(jī)有所下滑，在這樣的情況下，家長(zhǎng)要及時(shí)予以干預(yù)，要不然聽(tīng)之任之對(duì)后期的學(xué)習(xí)是會(huì)產(chǎn)生大的困難的。而高中輔導(dǎo)就成為了家長(zhǎng)們常用的一個(gè)辦法。只不過(guò)高中輔導(dǎo)的形式也是比較多樣化的，有小班化教學(xué)，有一對(duì)一輔導(dǎo)，還有大班化的輔導(dǎo)，有線上的，也有線下的，這么多的選擇，到底哪一個(gè)是對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生切實(shí)有效的幫助呢?在這里建議家長(zhǎng)為孩子選擇線上一對(duì)一高中輔導(dǎo)。
一，線上的比較節(jié)省時(shí)間，也比較省事。
線上一對(duì)一高中輔導(dǎo)可以說(shuō)是相當(dāng)節(jié)省時(shí)間的一種輔導(dǎo)方式，而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性也沒(méi)有什么大問(wèn)題，在這樣的情況下，為學(xué)生節(jié)省了耽誤在路上的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間即使不用來(lái)學(xué)習(xí)，用來(lái)補(bǔ)充睡眠都是非常合適的。
二，服務(wù)更全面一些。
線上一對(duì)一高中輔導(dǎo)的服務(wù)會(huì)更全面一些，相信家長(zhǎng)也給孩子找過(guò)線下的一對(duì)一輔導(dǎo)，但是那是老師以一己之力在為孩子服務(wù)，難免有精力不足，照顧不到的地方，特別是課后的跟蹤管理也很難做到次次到位。但是好的線上一對(duì)一高中輔導(dǎo)就不一樣了，就像中小學(xué)在線一對(duì)一這家，課后是有專人進(jìn)行跟蹤的，課前還會(huì)為學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
高中輔導(dǎo)家長(zhǎng)們還是要從效率這一塊進(jìn)行考慮，畢竟高中生的時(shí)間是耽誤不起的，一旦耽誤了想要追回來(lái)就非常困難了。所以為孩子找到一個(gè)適合的，有效的高中輔導(dǎo)班對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的，有可能真的是改變命運(yùn)的一次選擇。
網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效果好嗎?
1、一對(duì)一輔導(dǎo)
首先，如果你家的孩子正在上高中，又想補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)的話，可以在網(wǎng)上參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)閷?duì)于高中生來(lái)說(shuō)，本來(lái)學(xué)習(xí)任務(wù)就比較重，復(fù)習(xí)的科目也比較多，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，所以當(dāng)務(wù)之急是提高自己的學(xué)習(xí)效率。參加學(xué)霸君在線補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)，還可以選擇1對(duì)1的教學(xué)模式，全程只有一位老師和一位學(xué)生，輔導(dǎo)的效率會(huì)更高。
2、優(yōu)選全國(guó)好老師
其次，關(guān)于網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效果如何，和老師的選擇也有很大的關(guān)系。學(xué)霸君在線補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)就是從全國(guó)各地篩選優(yōu)秀的老師，每一位都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和解決，同時(shí)也能根據(jù)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，給家長(zhǎng)更多的選擇。
3、家長(zhǎng)可以隨時(shí)旁聽(tīng)
最后，學(xué)霸君在線補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)還采用更加透明的教學(xué)模式。在上課的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂中旁聽(tīng)，這樣不僅可以對(duì)老師的教學(xué)起到一個(gè)很好的監(jiān)督作用，同時(shí)也能更加全面的了解孩子的學(xué)習(xí)近況。這和有些機(jī)構(gòu)只管收錢，完全不顧教學(xué)的反饋是截然不同的，更有利于家長(zhǎng)和老師溝通，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
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