重慶樂博人形機器人編程班課程內(nèi)容

重慶樂博人形機器人編程班課程內(nèi)容。重慶樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學(xué)生的綜合發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學(xué)的測評工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，精準推薦相應(yīng)的課程;不同類型課程，給學(xué)生提供專業(yè)的幫助;階段性競賽和測評，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進度，有助于學(xué)習(xí)成長。

重慶樂博樂博產(chǎn)品升級打造完整年齡段課程解決方案

重慶樂博樂博致力于向青少年提供包括機器人、編程、人工智能等在內(nèi)的創(chuàng)新能力教育，以“專業(yè)、科學(xué)、開放” 的精神向?qū)W生提供“有趣、有用、有價值”的教學(xué)和服務(wù)，其特色在于將軟件編程與硬件應(yīng)用相結(jié)合，將信息學(xué)與工程學(xué)相結(jié)合，將知識啟蒙與解決問題相結(jié)合，將進階的課程體系與學(xué)生成長的不同階段相結(jié)合，并通過比賽和等級測評建立起一套學(xué)習(xí)效果可視化的評價標準，為從小培養(yǎng)具有計算思維和工程素養(yǎng)的智能時代人才構(gòu)建了不斷進化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。

軟硬結(jié)合:

軟件與硬件相結(jié)合，意味著計算思維和工程素養(yǎng)的結(jié)合，編程的學(xué)習(xí)不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產(chǎn)生交互，獲得真實的物理反饋。

分層教學(xué):

樂博樂博根據(jù)青少年成長不同時期的心理智力特點，設(shè)計了相匹配的課程，課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進，拒絕將成人教學(xué)內(nèi)容簡單簡化后教給孩子的錯誤做法。

完整體系:

樂博樂博的編程與機器人課程覆蓋3-18歲全年齡段，體系完整，設(shè)計科學(xué)，與高中及以后的信息科學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的銜接。

效果可測:

通過建立測評標準和組織一系列賽事活動，做到了教學(xué)效果可評估，學(xué)習(xí)進步可量化。

個性化:

基于學(xué)習(xí)效果可視化，6至8人小班教學(xué)的模式，能夠讓老師更好的關(guān)注孩子個性化的成長需求，為孩子提供專業(yè)的指導(dǎo)。