重慶樂博人形機器人編程班課程內容

重慶樂博人形機器人編程班課程內容。重慶樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學生的綜合發(fā)展和個性化成長需求，構建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程;不同類型課程，給學生提供專業(yè)的幫助;階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。

重慶樂博樂博產品升級打造完整年齡段課程解決方案

重慶樂博樂博致力于向青少年提供包括機器人、編程、人工智能等在內的創(chuàng)新能力教育，以“專業(yè)、科學、開放” 的精神向學生提供“有趣、有用、有價值”的教學和服務，其特色在于將軟件編程與硬件應用相結合，將信息學與工程學相結合，將知識啟蒙與解決問題相結合，將進階的課程體系與學生成長的不同階段相結合，并通過比賽和等級測評建立起一套學習效果可視化的評價標準，為從小培養(yǎng)具有計算思維和工程素養(yǎng)的智能時代人才構建了不斷進化的學習生態(tài)系統(tǒng)。

軟硬結合:

軟件與硬件相結合，意味著計算思維和工程素養(yǎng)的結合，編程的學習不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產生交互，獲得真實的物理反饋。

分層教學:

樂博樂博根據青少年成長不同時期的心理智力特點，設計了相匹配的課程，課程內容由淺入深、循序漸進，拒絕將成人教學內容簡單簡化后教給孩子的錯誤做法。

完整體系:

樂博樂博的編程與機器人課程覆蓋3-18歲全年齡段，體系完整，設計科學，與高中及以后的信息科學學習形成良好的銜接。

效果可測:

通過建立測評標準和組織一系列賽事活動，做到了教學效果可評估，學習進步可量化。

個性化:

基于學習效果可視化，6至8人小班教學的模式，能夠讓老師更好的關注孩子個性化的成長需求，為孩子提供專業(yè)的指導。