蕪湖比較熱門(mén)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

蕪湖比較熱門(mén)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，少兒編程培訓(xùn)行業(yè)正在成長(zhǎng)，但還不成熟。統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，放心的評(píng)價(jià)體系尚未形成，工具不規(guī)范，教師不到位，機(jī)構(gòu)不時(shí)暴露。同時(shí)，“不懂編程就是數(shù)字時(shí)代的文盲”、“不會(huì)寫(xiě)代碼就失去生存的能力”等夸大噱頭，如虛假宣傳。重視教育的利益必然不能滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的期望。

哪里有市場(chǎng)，哪里就應(yīng)該有監(jiān)管。近年來(lái)，教育部對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專項(xiàng)管理，嚴(yán)格控制項(xiàng)目，使教育環(huán)境更加清潔。針對(duì)以上新出現(xiàn)的現(xiàn)象，相關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步依靠以前的監(jiān)管，加大對(duì)編程市場(chǎng)的管控。

從過(guò)去的“數(shù)學(xué)熱”到現(xiàn)在的“少兒編程熱”，父母如何給孩子較適合的教育是一個(gè)永恒的話題。無(wú)論是出于“多技能，少壓力”的理念，還是“希望孩子走向未來(lái)”的迫切性，還是現(xiàn)實(shí)的“”，家長(zhǎng)為少兒編程“添了一把火”。

一些學(xué)者認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的智力類型，從邏輯思維到運(yùn)動(dòng)能力。分析孩子屬于哪種智力，挖掘他們的潛能，讓他們?cè)?ldquo;跳躍”中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)編程也是如此，這可能會(huì)在考慮自然興趣和給孩子一個(gè)選擇之間產(chǎn)生很大的差別，或者把所有興趣都考慮進(jìn)去，然后趕鴨子上架。

有意義的人生有它自己的姿態(tài)。編程、數(shù)學(xué)、彈鋼琴、寫(xiě)詩(shī)……教育就像一場(chǎng)馬拉松，父母不必為孩子的和“加速”沾沾自喜，也不必為“緩慢”的厚積薄發(fā)而煩惱，陪著孩子去尋找興趣點(diǎn)，人生就會(huì)更加精彩。

比較熱門(mén)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

蕪湖童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書(shū)、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書(shū)等。

“童程在線”提供面向全國(guó)的線上4-6人VIP小班授課，成為線上線下一體化的少兒編程教育平臺(tái)，真正打造在您身邊的少兒編程機(jī)構(gòu)。童程童美走進(jìn)哈佛、斯坦福等世界學(xué)校，開(kāi)展少兒編程主題研學(xué)，助力學(xué)員開(kāi)拓國(guó)際視野;引入優(yōu)質(zhì)編程教育資源，助力學(xué)員在世界信息學(xué)奧賽中勇奪佳績(jī)?cè)谑澜缳悎?chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光。