南京少兒編程培訓機構有沒有不錯的

發(fā)布時間:2023-05-29 09:59:52來源：有考培訓網綜合

少兒學習編程，起步從Scratch開始， Scratch是由美國麻省理工學院設計開發(fā)的，面向少兒的圖形化編程語，中文界面，積木化拖拽式編程。能夠幫助孩子掌握基本編程語句，獲得學習成就。

小碼王少兒編程

線下課程

小碼王立足于線下，專注少兒編程教育。細致的班主任、講師教學服務。

在線課程

在家就能學，不用奔波在路上，專為中國兒童設計，專業(yè)教研團隊打造經典課程體系，專屬班主任1v1全程督學。

小碼王社區(qū)

青少年編程創(chuàng)作與學習社交的內容平臺來社區(qū)創(chuàng)作你的作品，向所有人展示你的靈感與小伙伴一起學習交流，編程之路并不孤單。

小班直播課程

真人直播授課，1V6小班教學即保障知識點的有效傳遞，又提升孩子們的學習效率結合線下教學經驗和線上服務平臺，給學生提供高品質學習體驗。

小碼王校園

小碼王針對校園信息教學場景打造的信息學教學平臺，標準化優(yōu)質課程資源和輕量化雙師教學設計助力高質量教學，大數(shù)據(jù)助力教學管理，協(xié)同推進信息學教育普及和深化。

Scratch 學科編程小碼班 160課時

等級	課時	學習目標
S1	20次40課時	編寫程序來控制有趣的達奇機器人，探索模塊化編程的操作技巧；感受軟件編程的趣味，構建持續(xù)學習動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。
S2	20次40課時	熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎技能；熟悉Scratch作品素材設計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。
S3	20次40課時	掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套；培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓練邏輯思維能力。
S4	20次40課時	掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學生具備初級軟件工程師的思維能力。

Scratch 學科編程飛碼班 140課時

等級	課時	學習目標
S1	3次6課時	通過完成家庭親情互動類程序的設計，熟悉鼠標與鍵盤的操作；感受軟件編程的趣味，構建持續(xù)學習動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。
S2	17次34課時	熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎技能；熟悉Scratch作品素材設計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。
S3	20次40課時	掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套；培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓練邏輯思維能力。
S4	30次60課時	掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學生具備初級軟件工程師的思維能力。

課堂中完整的教學環(huán)節(jié)

拓展課外視野

學習本課知識

老師帶領完成

本課案例開發(fā)

學生舉一反三

完成技能應用

回憶復習鞏固

已學課程內容

梳理總結所學

專業(yè)課程內容

小碼王校區(qū)風采

小碼王Scratch編程

小碼王

小碼王實施以成就感驅動發(fā)自內在的建構主義教育，以面向未來高層次人才素質模型為導向，鍛煉學生抽象邏輯思維、培養(yǎng)解決問題能力及自我學習能力。課程在浙江大學教授的指導下研發(fā)，實行分層教學模式，低年級采用國際較廣泛使用的先進Scratch編程學習平臺，高年級學生有C/C++、HTML5、Python、Java等多層級課程解決方案，借助科學的教育理念、雄厚的研發(fā)和師資力量、專業(yè)的科技教育能力，讓中國青少年掌握人工智能時代必備編程技能，給學生一個新的思考方式，成就不一樣的未來！

南京少兒編程培訓機構有沒有不錯的？然后由于編程大部分都是基于英語，并且參考資料都是英語，所以英語國家的孩子本身有一定學習的先天優(yōu)勢，他們更容易理解里面的概念，所以像比爾·蓋茨、扎克伯格這一類互聯(lián)網大佬當年很多都是自己搗鼓自學摸索著就入了門。

南京少兒編程培訓機構有沒有不錯的

小碼王教育，引進歐美先進教育理念和課程平臺，以“構建孩子面向未來的思維方式”為企業(yè)使命，致力于成為卓越的青少年科技教育機構。旗下小碼王立足于少兒編程培訓，為教育部指定課程研發(fā)合作單位，幫助中國青少年接軌世界的科學和編程教育，讓中國兒童與世界同步!

關于國內外少兒編程的發(fā)展趨勢，美國這一步走的比較早，但是我們國家完全有能力追趕甚至超越他們。

美國是較先開啟互聯(lián)網時代的，接著又走進了人工智能時代，所以他們非常清楚對計算機人才的需求，以及各個崗位上對于計算機知識的要求的必要性，所以相應地會從小開始培養(yǎng)孩子接觸編程，這也是美國少兒編程的概念出現(xiàn)較早的原因。

為什么說我們完全有能力趕超他們呢?國內其實是非常重視孩子基礎教育的，少兒編程教育即便是在近幾年才開始，發(fā)展速度也是非?？斓摹?/p>

所以，給孩子提供平等和全面的編程學習機會就變得迫在眉睫，同時我們國家也對此非常重視，多次發(fā)文要求普及中小學的編程教育，少兒學習編程的趨勢也很強勁，趕超海外國家也只是時間問題，同時，這也會為我們國家未來成為向世界輸送技術、成為一個技術服務出口大國打下扎實的人才基礎。

學習編程并不是為了讓孩子成為程序員，旨在從小培養(yǎng)孩子邏輯思維能力、實踐能力、解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的綜合素質。就像我們從小學習數(shù)學，并不會做到“人人數(shù)學家”，更多的是運用到了我們的生活中來，學習編程也是為了孩子在之后的生活中可以更好地解決標準化，程序化的問題。

與此同時也為孩子提供一種新的學習方法，讓孩子從小學習“科學家思維”，站在“科學家角度”解決問題。在復雜的環(huán)境和問題下，運用編程的計算思維指導孩子更好更快地解決問題。

學習編程教會孩子一項新技能的同時，同時培養(yǎng)孩子的認識問題和解決問題的思維方式，對孩子常規(guī)學習語數(shù)外也會有所幫助。

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