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深圳福田CBD小碼王編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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深圳C++信息學(xué)奧賽集訓(xùn)哪個(gè)好

發(fā)布時(shí)間:2024-03-26 13:27:18來源:有考網(wǎng)綜合

信息學(xué)奧賽編程比賽作為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和創(chuàng)新能力的平臺,其競爭程度如何呢?信息學(xué)奧賽編程比賽的參與者眾多,來自各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的學(xué)生都會(huì)參與其中。他們在比賽中需要展示出的編程能力、算法思維和解決問題的能力。
想了解信息學(xué)奧賽更多的問題
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C++程序算法課程大綱
等級 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
S1 10次30課時(shí) 環(huán)境安裝,編譯原理,變量類型,格式化輸入輸出;運(yùn)算符及優(yōu)先級,分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù)組,函數(shù)。
S2 15次45課時(shí) 變量作用域,指針,引用,結(jié)構(gòu)體;冒泡、選擇、插入排序算法,字符串處理函數(shù),STL標(biāo)準(zhǔn)庫。
S3 10次30課時(shí) 遞歸,貪心,分治,排序算法;簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),動(dòng)態(tài)規(guī)劃,較小生成樹。
S4 15次45課時(shí) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(線段樹、紅黑樹),字符串算法(KMP、AC自動(dòng)機(jī)) ;博弈論,圖論,深度優(yōu)先搜索、廣度優(yōu)先搜索、NP難問題。
 
信奧賽四種級別
1 CSP-J/S
CSP-J1/S1:普及組初賽/提高組初賽;
CSP-J2/S2:普及組復(fù)賽/提高組復(fù)賽,在校生CSP復(fù)賽成績優(yōu)異者可參加NOIP。
2 NOIP
全國聯(lián)賽(全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽),成績優(yōu)異者第二年參加省選,省選通過者可參加NOI;NOIP高中生參加,少部分省初中生可參加,但初中生有分?jǐn)?shù)不設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
3 NOI
全國決賽(全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽),NOI前50名參加全國冬令營WC,WC前15名參加國家隊(duì)選拔CTSC,選出4名選手參加IOI。
4 IOI
國際賽(國際中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽),面向全世界中學(xué)生的的信息學(xué)競賽,每個(gè)國家可選派四名選手參加。
小碼王環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
小碼王教學(xué)優(yōu)勢
小班式準(zhǔn)確授課
有問題課堂上即時(shí)解答,提高教學(xué)效率。
與老師、同學(xué)更多互動(dòng),提高課堂靈活性,全身心、全方位地幫助學(xué)生更快成長與進(jìn)步。
學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍
具有未來感和想象力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
與同學(xué)們一起積極討論,創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。
專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育顧問指導(dǎo)課研。
細(xì)致的班主任、講師教學(xué)服務(wù)。
浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

深圳C++信息學(xué)奧賽集訓(xùn)哪個(gè)好?小編為您推薦小碼王。C++課程中,需要學(xué)習(xí)組合數(shù)學(xué)、圖論、基本算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、搜索算法及數(shù)學(xué)建模等知識,可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,提升孩子的邏輯思維,而這些又能幫助其更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

小碼王學(xué)習(xí)C++讓孩子贏在起跑線

提高學(xué)習(xí)成績

編程語言只是工具,學(xué)編程較重要的是鍛煉邏輯思維和解決問題的能力,這種學(xué)習(xí)能力能遷移到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)上,從而提高孩子的數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科成績。

升入好的學(xué)校

擁有編程特長,可以參加全國中小學(xué)生電腦制作大賽、信奧賽等比賽,對孩子的小升初、中考、高考有幫助,在信奧賽省賽、國賽中獲獎(jiǎng),可獲高考降分優(yōu)惠或資格。

提升創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是人工智能時(shí)代重要的素質(zhì)之一,而編程,是釋放孩子想象力和創(chuàng)造力的良好工具。孩子用編程語言完成程序和作品的過程,是從0到1從無到有的過程。

少兒編程和思維開發(fā)哪個(gè)好一點(diǎn)

編程課和數(shù)學(xué)思維課雖然都是鍛煉思維邏輯,但他們鍛煉的思維邏輯之間有很大區(qū)別。

數(shù)學(xué)思維課上會(huì)給出很多專項(xiàng)的練習(xí)游戲,從游戲中掌握解決專門問題的思考方式,并希望學(xué)生能夠?qū)⑦@種思考方式應(yīng)用在其他地方。

編程課會(huì)剖析一些游戲案例,拆解游戲的制作過程,并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過一些編程軟件做出越來越復(fù)雜的功能,從過程中得到分析問題的能力。

相比較而言,數(shù)學(xué)思維課更注重單個(gè)問題的微觀解決方法,編程課更注重大問題的宏觀解決思路。

數(shù)學(xué)思維課游戲交互會(huì)更加簡單直接,后期會(huì)結(jié)合數(shù)學(xué)知識,對學(xué)科幫助比較大。編程課能夠讓孩子掌握一門工具,并使用工具進(jìn)行創(chuàng)造,對孩子的創(chuàng)新思考能力幫助比較大。根據(jù)孩子的需求以及孩子的興趣,選擇合適的課程,才是對孩子較好的培養(yǎng)方式。

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