發(fā)布時(shí)間:2024-04-17 15:27:47來(lái)源:有考網(wǎng)綜合
全國(guó)信息學(xué)奧賽是一個(gè)水平較高的、有較大影響力的學(xué)科競(jìng)賽。由各市組織代表隊(duì)參賽,獲獎(jiǎng)名額實(shí)行動(dòng)態(tài)分配制度,每年舉辦一次。獎(jiǎng)項(xiàng)分省一、二、三等獎(jiǎng)。各省、自治區(qū)選拔優(yōu)勝者組隊(duì)參加全國(guó)夏令營(yíng)的擴(kuò)大比賽,選手將有機(jī)會(huì)代表中國(guó)參加世界奧林匹克競(jìng)賽(IOI)。
信息學(xué)奧賽(全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP))的訓(xùn)練輔導(dǎo),是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生,主要使用C++語(yǔ)言培訓(xùn)。學(xué)員可參加等級(jí)測(cè)評(píng)。
美國(guó)上市集團(tuán)19年編程經(jīng)驗(yàn)。
完善的學(xué)習(xí)體系豐富的編程知識(shí)。
專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)懂編程,更懂孩子。
豐富的科技大賽活動(dòng)國(guó)際科技主題游學(xué)。
童程童美,成立于2015年,經(jīng)過(guò)7年的發(fā)展,打造出適合中國(guó)孩子編程教育的解決方案,形成以人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程為核心的課程體系。2018年,童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái),打造線上線下一體化的OMO教育模式,線下現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué),同時(shí)搭建國(guó)際國(guó)內(nèi)挑戰(zhàn)活動(dòng)平臺(tái)。線上開(kāi)設(shè)小班直播課,真人老師,互動(dòng)教學(xué),激發(fā)孩子興趣,培養(yǎng)孩子主動(dòng)創(chuàng)造能力,構(gòu)建孩子面向未來(lái)的科技素養(yǎng)。
長(zhǎng)春信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)班去哪家機(jī)構(gòu)?小編為您推薦童程童美。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中,會(huì)遇到許多困難和問(wèn)題。孩子們需要不斷地思考和嘗試新的方法,采取新的措施來(lái)獲得滿意的結(jié)果。這是一個(gè)試錯(cuò)、改正的過(guò)程。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的全過(guò)程本身就是培養(yǎng)一種科學(xué)探究、研究的精神和面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)抵御挫折的能力,使孩子在不知不覺(jué)中鍛煉和提高。
為什么選擇童程童美培訓(xùn)中心?
上市公司
童程童美由在美國(guó)上市、累計(jì)培養(yǎng)了眾多IT互聯(lián)網(wǎng)人才的IT教育集團(tuán)——達(dá)內(nèi)傾力打造。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
凝聚達(dá)內(nèi)多年IT培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),依托“專業(yè)+實(shí)戰(zhàn)+理論”積累,為中國(guó)孩子提供趣味編程教育。
校區(qū)眾多
線下230多家校區(qū),遍布50多座城市,線上學(xué)習(xí)平臺(tái)覆蓋全國(guó),滿足孩子就近學(xué)習(xí),更便捷。
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線上線下一體少兒編程教育平臺(tái),線上課程汲取百所校區(qū)面授成果,眾多學(xué)員學(xué)習(xí)成功有效。
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通過(guò)趣味編程教育培養(yǎng)孩子編程興趣,發(fā)現(xiàn)孩子編程天賦,并為他們提供成為IT職業(yè)編程教育。
編程課程難學(xué)嗎
在我們這一代及之前,所有人受到的教育都是應(yīng)試教育,終極目的只有一個(gè):考取理想的學(xué)校。每一張張考卷都是一個(gè)個(gè)堆砌起來(lái)的知識(shí)點(diǎn):三角函數(shù),解析幾何,數(shù)列,函數(shù)…...
這么多知識(shí)點(diǎn),很多時(shí)候都是死記硬背,或者說(shuō)的更高級(jí)一點(diǎn),理解它們。
即便是強(qiáng)調(diào)思辨和分析的“文科類”,靠背誦答題模板拿分更容易,就連作文都要有標(biāo)準(zhǔn)的框架。
可以說(shuō)我們是非常擅長(zhǎng)理解和記憶的,套公式就是小case。但我們熟悉的這一切,到了學(xué)編程這里,統(tǒng)統(tǒng)都不奏效了。所以我們覺(jué)得很難。
要知道編程的核心,不是編程,不是語(yǔ)法,甚至不是算法或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本身,恰恰是如何分解問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律建立解決問(wèn)題模型,映射到合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法上,較后才根據(jù)算法寫程序?qū)崿F(xiàn)。而在我們接受的應(yīng)試教育中缺乏的恰恰就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維。
舉個(gè)例子:我想喝咖啡,那我可以請(qǐng)求你:“可以幫我倒杯咖啡嗎?”但這句話如果想讓電腦聽(tīng)懂,我得先告訴它哪個(gè)是“杯子”、哪個(gè)是“咖啡”、什么是“倒”,然后再告訴它怎么去倒,比如先直走5米,左轉(zhuǎn)75度,左臂下放50度……
編程,是找出解決方法的能力,把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為代碼邏輯的能力。只有認(rèn)清這一點(diǎn),才能更好地攻克它。
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