上海信息學(xué)奧賽集訓(xùn)營(yíng)哪家不錯(cuò)

上海信息學(xué)奧賽集訓(xùn)營(yíng)哪家不錯(cuò)?小碼王歷經(jīng)7年，打磨出一套專業(yè)的學(xué)習(xí)生活管理體系。集訓(xùn)期間，老師帶領(lǐng)學(xué)員們?cè)跔I(yíng)地內(nèi)密集式學(xué)習(xí)、統(tǒng)一管理，讓學(xué)員養(yǎng)成、自律、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小碼王有專業(yè)的“賽手型”信奧教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具有豐富的教學(xué)、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的解題思路，幫助學(xué)員全面掌握核心考點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)員在競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

孩子學(xué)習(xí)編程有哪些好處?

1、提升學(xué)習(xí)專注力

在小碼王的編程課堂上，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們會(huì)嘗試自己獨(dú)立去完成一個(gè)編程程序的設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們必須要做到細(xì)致入微。

因?yàn)橐粋€(gè)小小的符號(hào)錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)程序失敗，而導(dǎo)致的結(jié)果就是不斷的查找錯(cuò)誤并修正。通過(guò)這種反復(fù)試錯(cuò)和優(yōu)化調(diào)整的過(guò)程，極大地提高了孩子的專注力。

2、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的能力

編程學(xué)習(xí)本質(zhì)上是將復(fù)雜問(wèn)題分解為一系列可執(zhí)行的步驟，通過(guò)編程學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、拆解問(wèn)題并找到解決方案。

在小碼王的課堂上，我們讓孩子成為課堂的主人，老師是組織者。那么孩子是如何自己解決問(wèn)題的呢?每個(gè)案例我們都會(huì)做拆解分析，將一個(gè)問(wèn)題清晰、抽象地描述出來(lái)，并將問(wèn)題的解決方案表示為一個(gè)信息處理的流程，用這樣的方式取鍛煉孩子的計(jì)算性思維。

3、提升寫作和閱讀理解的能力

寫作文時(shí)，老師往往會(huì)讓我們先列一個(gè)提綱，這個(gè)提綱就相當(dāng)于程序的代碼結(jié)構(gòu)。

而在編程的時(shí)候，孩子會(huì)有同樣的思考——小到每一段代碼的結(jié)構(gòu)，大到整體架構(gòu)的搭建，都需要有充分的構(gòu)思。

倘若孩子們需要通過(guò)編程或平臺(tái)創(chuàng)作故事、動(dòng)畫或游戲，孩子需要發(fā)揮想象，構(gòu)思背景、情節(jié)、角色和對(duì)話。這一過(guò)程激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，也為寫作提供了豐富的素材和靈感。之后，鼓勵(lì)孩子將編程項(xiàng)目背后的故事或創(chuàng)意以文字形式記錄下來(lái)，轉(zhuǎn)化成故事或文章，這樣既提升了編程項(xiàng)目的深度，又鍛煉了寫作技能。

4、提升數(shù)理成績(jī)

我們都知道數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而編程可以幫助孩子直觀地理解數(shù)學(xué)概念。使用編程語(yǔ)言繪制幾何圖形、模擬物理運(yùn)動(dòng)或計(jì)算過(guò)程，可以幫助學(xué)生直觀看到數(shù)學(xué)公式的實(shí)際效果，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

例如，通過(guò)編程繪制函數(shù)曲線，學(xué)生可以直觀地看到參數(shù)變化如何影響圖形形態(tài)，從而更好地理解函數(shù)關(guān)系。

另外編程中鍛煉的邏輯思維能力、拆解問(wèn)題的能力都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。由此可見，編程學(xué)習(xí)一定程度上帶動(dòng)數(shù)學(xué)的強(qiáng)化。

5、拓寬孩子思維

15歲之后，孩子往往會(huì)形成定向思維。一旦遇到問(wèn)題，大腦慣性思維就會(huì)告訴他：這件事無(wú)解。

而通過(guò)編程學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的思維延展性變得比之前更強(qiáng)了，他們會(huì)自己衍生出不同的解決問(wèn)題的方法。