成都教學(xué)效果好的信息學(xué)奧賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

成都教學(xué)效果好的信息學(xué)奧賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)!童程童美信息學(xué)奧賽課程體系，課程由NOI教練帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)，課程內(nèi)容對(duì)標(biāo)CSP-JSNOIP的競(jìng)賽考點(diǎn)，每期課都有專(zhuān)業(yè)的教材，在多年的教學(xué)中不斷調(diào)整優(yōu)化，在教學(xué)基礎(chǔ)上，依據(jù)不同學(xué)生年齡特點(diǎn)，分班分層教學(xué)，專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，讓孩子學(xué)習(xí)效果更有保障。

成都信息學(xué)奧賽培訓(xùn)

學(xué)NOI Level 1 C++語(yǔ)言基礎(chǔ)課程的學(xué)員建議報(bào)考GESP1-3級(jí)，學(xué)員年齡建議是9到10歲;

學(xué)NOI Level 2算法基礎(chǔ)課程、NOI Level 3算法進(jìn)階課程的學(xué)員建議報(bào)考4-6級(jí)，學(xué)員年齡建議10-11歲;

學(xué)NOI Level 4綜合訓(xùn)練課程的學(xué)員建議報(bào)考GESP7-8級(jí)，學(xué)員年齡建議12歲以上。

學(xué)信息學(xué)奧賽編程到底是在學(xué)什么?

你是學(xué)寫(xiě)程序，還是把編程語(yǔ)言、編程的學(xué)習(xí)作為一種介質(zhì)去提高你的思維和認(rèn)知?前者不需要孩子這么小的時(shí)候就去學(xué)。編程思維，歸根結(jié)底是一種解決問(wèn)題的思維，學(xué)編程是為了用編程思維去思考。

編程、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言像所有的科目一樣，僅僅是一種介質(zhì)，如果我們僅僅為了掌握一門(mén)語(yǔ)言而去學(xué)習(xí)它，事實(shí)上僅僅是一種重復(fù)的知識(shí)、技能。然而面向未來(lái)，這些可以通過(guò)記憶掌握的技能一定是會(huì)被淘汰的。

所以我們要通過(guò)編程，作為一種介質(zhì)，去發(fā)展孩子的思維，讓孩子有更聰明的解決問(wèn)題的辦法，把既往所有的知識(shí)面向應(yīng)用，讓孩子可以變得與計(jì)算機(jī)更好的相處。在未來(lái)數(shù)字時(shí)代，孩子不僅需要更好地與人相處，更要發(fā)展與計(jì)算機(jī)協(xié)同的能力。面向未來(lái)的學(xué)習(xí)能力，才是童程童美認(rèn)為編程真正應(yīng)該帶給孩子的。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們堅(jiān)持做教育，不做工具和平臺(tái)，教育是較辛苦的，但只有教育才能真正幫助孩子去面向未來(lái)，掌握面向未來(lái)的勝任力，沒(méi)有其他。

另外一個(gè)維度，機(jī)器人的創(chuàng)新工程教育，我們?yōu)槭裁醋鲞@樣的一件事情?面向未來(lái)的創(chuàng)新教育，機(jī)器人的工程教育是較好的載體。我們認(rèn)為，3-6歲的孩子不需要過(guò)早接觸基于計(jì)算機(jī)界面的軟件編程，較應(yīng)該了解的是硬件如何設(shè)計(jì)，去感知軟件是如何驅(qū)動(dòng)硬件工作，軟件和硬件是如何在一起連接的，這是人工智能較好的啟蒙。

學(xué)了少兒編程就一定要做程序員嗎?

對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，他們通常會(huì)將少兒編程與程序員聯(lián)系在一起，然而在如今少兒編程可以說(shuō)可以涵蓋大部分行業(yè)，諸如設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)、管理等均有涉獵。

學(xué)習(xí)編程后，可以對(duì)自己將來(lái)從事的行業(yè)所做的事進(jìn)行不同程度的優(yōu)化，幫助簡(jiǎn)化工作流程并更好地處理一些可以自動(dòng)化的任務(wù)來(lái)提高工作效率。人工智能的時(shí)代，編程早已不再局限于程序員行業(yè)，各行各業(yè)都應(yīng)該在接受能力較強(qiáng)的時(shí)間段，來(lái)提高自己的編程水平以適應(yīng)時(shí)代的需求。