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昆明官渡區(qū)世紀(jì)城童程童美少兒編程培訓(xùn)
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昆明信息學(xué)奧賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家口碑好

發(fā)布時間:2024-01-02 16:45:03來源:有考網(wǎng)綜合

全國信息學(xué)奧賽是一個水平較高的、有較大影響力的學(xué)科競賽。由各市組織代表隊參賽,獲獎名額實行動態(tài)分配制度,每年舉辦一次。獎項分省一、二、三等獎。各省、自治區(qū)選拔優(yōu)勝者組隊參加全國夏令營的擴(kuò)大比賽,選手將有機(jī)會代表中國參加世界奧林匹克競賽(IOI)。

信息學(xué)奧賽編程簡介

童程童美信息學(xué)奧賽編程

信息學(xué)奧賽(全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP))的訓(xùn)練輔導(dǎo),是面向小學(xué)四年級及以上的中小學(xué)生,主要使用C++語言培訓(xùn)。學(xué)員可參加等級測評。

信息學(xué)奧賽考什么
01
想象力和創(chuàng)造力。
01
02
對問題的理解和分析能力。
02
03
數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力。
03
04
對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達(dá)能力。
04
為什么要在童程童美學(xué)習(xí)信奧賽
  • 01 雅思學(xué)習(xí)班配圖

    美國上市集團(tuán)19年編程經(jīng)驗。

  • 02 雅思輔導(dǎo)班配圖

    完善的學(xué)習(xí)體系豐富的編程知識。

  • 03 雅思培訓(xùn)班配圖

    專業(yè)的教研團(tuán)隊懂編程,更懂孩子。

  • 04 雅思培訓(xùn)班配圖

    豐富的科技大賽活動國際科技主題游學(xué)。

校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
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       童程童美,成立于2015年,經(jīng)過7年的發(fā)展,打造出適合中國孩子編程教育的解決方案,形成以人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程為核心的課程體系。2018年,童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺,打造線上線下一體化的OMO教育模式,線下現(xiàn)場互動教學(xué),同時搭建國際國內(nèi)挑戰(zhàn)活動平臺。線上開設(shè)小班直播課,真人老師,互動教學(xué),激發(fā)孩子興趣,培養(yǎng)孩子主動創(chuàng)造能力,構(gòu)建孩子面向未來的科技素養(yǎng)。


童程童美成立于2015年,自創(chuàng)辦以來,一直都在不斷地開發(fā)與探索,通過學(xué)習(xí)編程開發(fā)孩子的思維,有完善的課程體系,多校區(qū)線上線下同步教學(xué),豐富的考試比賽經(jīng)驗,幫助孩子輕輕松松學(xué)會編程,學(xué)好編程。針對6-18歲開設(shè)的少兒編程課程有:scratchjr編程、scratch編程、Python編程、c++編程、信息學(xué)奧賽、機(jī)器人編程等課程。

信息學(xué)奧賽編程如何鍛煉孩子的分解思維?

開發(fā)大腦的第1步,就是對復(fù)雜的問題進(jìn)行拆解。一個有分解思維的孩子接受到一個任務(wù)后,他會懂得把任務(wù)分解成一個個的步驟,就像解答數(shù)學(xué)幾何題目一樣,通過一步步地求證,得出較終的結(jié)論。

這種分解思維,是孩子大腦中的“解碼器”,當(dāng)孩子遇到無法理解的知識,這個“解碼器”會把生澀的語言解碼,讓孩子更容易去理解去學(xué)習(xí)。而孩子學(xué)習(xí)編程,正是為了獲得一種極度類似于分解思維的計算機(jī)“解碼器”。

一般來說,想要培養(yǎng)孩子的分解思維,就需要給孩子一個問題。讓孩子對這個問題進(jìn)行拆解,他需要哪一些具體的步驟,或者需要哪一些具體的條件,才可以解決這一個問題。

而編程對于分解思維的鍛煉,是一種雙重性的鍛煉。

當(dāng)老師給出一個編程題目,孩子首先需要做的是把題目進(jìn)行初步的拆解,將需要通過編程解決的問題分解出來,這是重。

然后,再使用學(xué)習(xí)到的編程知識,將上一步分出的問題用計算機(jī)語言進(jìn)行拆解,這是第二重。在這一次次的訓(xùn)練中,孩子的分解思維會不斷的優(yōu)化。

在這種學(xué)習(xí)方式中,分解思維會得到的鍛煉。

信息學(xué)奧賽編程如何鍛煉孩子的框架思維?

下一步,當(dāng)孩子把遇到的問題拆開,變成每一個個小點之后,就需要讓孩子把這些小點串聯(lián)起來,形成一個框架。這是學(xué)習(xí)新事物的第二步,框架思維。

培養(yǎng)孩子的框架思維,就是鍛煉孩子把零散元素歸類組合的能力。

學(xué)習(xí)編程,就是學(xué)習(xí)一種框架的搭建。一個指令代表什么,一個語言模塊能起到什么效果,又如何使用這些知識搭建一個可行的框架,使得老師布置的任務(wù)在這個框架內(nèi)可以順利的完成,這是學(xué)習(xí)編程的孩子每次上課都會思考的內(nèi)容。

比如:老師讓孩子完成一個游戲編程,要求是演示小青蛙過河。那么孩子首先對題目進(jìn)行拆解,孩子會發(fā)現(xiàn)可搭建的框架有很多。可以讓演示青蛙游過去、跳過去、甚至可以是飛過去。較后的結(jié)果全都取決于孩子想要什么,搭建起來的框架能達(dá)到什么效果。

編程就像一個拼圖游戲。孩子需要把被打散的圖片利用框架思維重新歸類,并進(jìn)行組合。只不過編程會更多樣,更復(fù)雜,也更能開發(fā)孩子的大腦。

在編程這種框架搭建如此多樣的中,孩子所獲得的框架思維絕不是簡單的鍛煉程度。一個擅長學(xué)習(xí)編程的孩子,會擁有一種異于常人的歸類構(gòu)架能力。

信息學(xué)奧賽編程如何鍛煉孩子的抽象思維?

大腦經(jīng)過前面的歷程,孩子現(xiàn)在把復(fù)雜的問題進(jìn)行了拆解,也為拆開的每一個小問題搭建起框架,甚至進(jìn)行簡單的組合。那么,根據(jù)大腦一貫的行為,接下來需要啟用的是抽象思維模塊。

抽象思維,是一種模仿創(chuàng)造能力。

剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文的孩子可能有一個共同現(xiàn)象,當(dāng)老師布置了一個作文題目,并給出范文模板,孩子可以很好的依照范文的樣子,寫出通順的作文。

但如果老師想考驗孩子,只是給出一個題目,沒有任何參考,孩子很可能就無從下手了。

剛剛接觸編程的孩子,往往也會有這樣的問題。只會利用學(xué)過的編程順序去思考,而不能產(chǎn)出有自己特色的模式。

模仿創(chuàng)造,是人類與生俱來的能力。就像古人模仿大自然進(jìn)行創(chuàng)造一樣,當(dāng)解決的問題沒有前人直接經(jīng)驗的時候,抽象思維告訴我們,可以參照別的事物進(jìn)行創(chuàng)造,這就是觸類旁通,舉一反三。

編程對于抽象思維的鍛煉也正是如此。因為編程具有相對廣闊的開放性,想要達(dá)到一種效果,即使使用同一種語言,也常常與許多不同的方法。當(dāng)孩子學(xué)會了一種“青蛙過河”的方法,便以此為參考,不斷創(chuàng)造新的途徑去完成這個題目。較后得出的許多種方法中,可能兩兩之間千差萬別。

由此可以看出,編程對于抽象思維的開發(fā),是很強(qiáng)力的。編程思維在各個行業(yè)都用得到,是未來人工智能時代每個孩子都應(yīng)具備的一種思維,在孩子思維成長期學(xué)編程不得不說是一個非常有遠(yuǎn)見、明智的選擇。

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