海口信息學(xué)奧賽編程培訓(xùn)推薦哪個(gè)

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學(xué)信奧賽編程幫助孩子深刻理解數(shù)學(xué)理念

同步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

很多小學(xué)生基本都是死記硬背數(shù)學(xué)公式和概念，解題的時(shí)候更多是生搬硬套，但在計(jì)算機(jī)就不一樣了，孩子們用編寫程序解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)的直觀、具象化演繹，會(huì)從原理和本質(zhì)上把數(shù)學(xué)概念吃透，這和死記硬背的效果完全不同。

另外，孩子在編程求解的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)很多同步的數(shù)學(xué)知識(shí)，慢慢形成一個(gè)同齡人不具備的高維解題視角，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解也更加深刻。

提升孩子的數(shù)學(xué)抽象概念

編程可以將抽象的問(wèn)題形式化，可以將問(wèn)題以可視化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，比數(shù)學(xué)更具體。另外，編程可以將現(xiàn)實(shí)生活中難以操作的問(wèn)題以直觀方式表現(xiàn)出來(lái)，可以以一種靈活的方式的展示數(shù)學(xué)的算法過(guò)程。

所以，很多學(xué)計(jì)算機(jī)的孩子可以迅速產(chǎn)生興趣并入門，正是這種形式化、可視化的方式給了孩子一種學(xué)習(xí)的正反饋。在學(xué)習(xí)信息學(xué)的過(guò)程中，孩子可以通過(guò)項(xiàng)目建立起時(shí)間、順序、空間、因果等一系列重要的數(shù)學(xué)概念。

而且如果孩子想用代碼來(lái)編寫一個(gè)有趣的小程序，那就要用到各種各樣數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還要調(diào)用抽象思維的能力。

編程的過(guò)程就是解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，編程對(duì)孩子數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)化是毋庸置疑的。

提高孩子的邏輯思維能力

編程是數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯思維的融合，比數(shù)學(xué)更能夠鍛煉個(gè)人的邏輯思維。編寫程序的過(guò)程也就是計(jì)算過(guò)程和處理信息數(shù)據(jù)的過(guò)程。有了編程思維，孩子說(shuō)話做事都可以更有條理，有規(guī)劃性，思考和處理問(wèn)題更加理性。而對(duì)于“編程思維”(computational thinking)，它不能簡(jiǎn)單地理解成“編程的時(shí)候用到的思維”。

“編程思維(computational thinking)”是“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。通過(guò)這4個(gè)步驟，一個(gè)棘手的復(fù)雜問(wèn)題先被拆解成一系列好解決的小問(wèn)題，每一個(gè)小問(wèn)題被單獨(dú)思考、搜索解決方法;然后，聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路。設(shè)計(jì)步驟，執(zhí)行——問(wèn)題解決。所以，“編程思維“并不是編寫程序的技巧，而是一種解決問(wèn)題的思維方式。

另外，小學(xué)中低年級(jí)階段，是孩子邏輯思維成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，利用編程培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，是非常合適的選擇。