泉州升學(xué)就業(yè)幫產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)有名嗎？

產(chǎn)品經(jīng)理對產(chǎn)品的全生命周期負(fù)責(zé)，從某種意義上說，項(xiàng)目管理是產(chǎn)品全生命周期的某一個環(huán)節(jié)。產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)要求是要面向結(jié)果負(fù)責(zé)，你工作的成功與否，看的還是結(jié)果。泉州升學(xué)就業(yè)幫產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)有名嗎?

升學(xué)教育創(chuàng)建于2011年，是一家專注于成人學(xué)歷提升和IT互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，服務(wù)涵蓋自學(xué)考試、成人高考、IT職業(yè)技能課程等。 經(jīng)過10年的發(fā)展與沉淀，建立了標(biāo)準(zhǔn)化課程體系和師資隊(duì)伍，自升學(xué)集團(tuán)推出IT職業(yè)技能教育以來，以升學(xué)就業(yè)幫為品牌，UI設(shè)計培訓(xùn)出一批兼具平面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計、web前端設(shè)計、智能設(shè)計界面設(shè)計，并且符合CEAC(國家信息化計算機(jī)教育認(rèn)證)設(shè)計人才培養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)合型UI設(shè)計師。

產(chǎn)品經(jīng)理的工作就是發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題

產(chǎn)品經(jīng)理每天的工作沒有特定的流程可循，不同領(lǐng)域內(nèi)的不同公司，其產(chǎn)品經(jīng)理的工作方法可能有很大區(qū)別;甚至在同一公司內(nèi)，每個產(chǎn)品經(jīng)理都可以形成自己的一套系統(tǒng)方法。但不管外在形式如何，產(chǎn)品經(jīng)理工作的本質(zhì)都是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并解決問題。落到具體工作中，比如在使用自家產(chǎn)品時發(fā)現(xiàn)有些體驗(yàn)不好的地方，或是尚未被滿足的需求痛點(diǎn)，產(chǎn)品經(jīng)理便能以此為出發(fā)點(diǎn)，借助多種渠道獲取更多相關(guān)信息，在信息充分的基礎(chǔ)上對問題的性質(zhì)與根源做出判斷，規(guī)劃問題的解決方案并推動方案的執(zhí)行與實(shí)現(xiàn)。整個過程都是沒有任何人引導(dǎo)的，對于探索和解決問題懷有一種強(qiáng)烈的自驅(qū)動力，是產(chǎn)品經(jīng)理的基本職業(yè)素養(yǎng)。

產(chǎn)品經(jīng)理的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維

需求分析和產(chǎn)品體驗(yàn)

用戶體驗(yàn)設(shè)計與產(chǎn)品關(guān)系;用戶體驗(yàn)?zāi)Ｐ?結(jié)構(gòu)化矩陣透析;框架層結(jié)構(gòu)設(shè)計;技術(shù)通識;PRD產(chǎn)品需求文檔透析。

交互設(shè)計和產(chǎn)品定義

產(chǎn)品流程設(shè)計;交互說明文檔;產(chǎn)品原型設(shè)計;動態(tài)交互設(shè)計;WEB產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn);APP產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)。

產(chǎn)品運(yùn)營和數(shù)據(jù)分析

用戶拉新轉(zhuǎn)化;用戶留存;用戶需求分析;數(shù)據(jù)挖掘;數(shù)據(jù)解讀;推廣策略。

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