【資料圖】
如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究?小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，注意力不易集中，運(yùn)用生活化的情境不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。今天，樸新小編就以此來跟大家說說數(shù)學(xué)方法。
創(chuàng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是
最好的老師，這句話用在小學(xué)生身上是再合適不過了，小學(xué)生年齡普遍較小，心理還沒有成熟，他們對(duì)于外界的感覺和判斷還停留在直觀感受上，要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，然后將生活情境帶進(jìn)正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過故事或者游戲帶動(dòng)氣氛，讓同學(xué)們保持熱情，積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。例如，可以讓同學(xué)們排成一隊(duì)，然后告訴同學(xué)們，小明前面的人比后面的人多一個(gè)，而全班一共16個(gè)人，請(qǐng)問小明前后各有多少人?
通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單問題引發(fā)學(xué)生的討論與思考，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而提
高效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到興趣是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵，從而想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到更好的效果。良好的氛圍以及學(xué)生的興趣是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件，教師應(yīng)該做到這一點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)生活情境，貼近生活實(shí)際 學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生所熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接納度越高，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)一起外出春游的情境， 學(xué)校派出兩輛每輛限乘70人的車帶同學(xué)們出去春游，但是我們年級(jí)的四個(gè)班分別有30人、34人、36人和37人，怎樣安排這些同學(xué)呢?
在這樣一種熟悉的情境下，學(xué)生就會(huì)積極思考并且得到解決辦法，學(xué)生們會(huì)得到諸如一班二班合乘一輛車、二班三班合乘一輛車這類答案，接著教師就可以引出本堂課的內(nèi)容了， 同學(xué)們給出了這么多的方案，到底哪種方案
最合理呢，今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法來驗(yàn)證一下 ，這樣一來，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)更加易于接受，興趣也會(huì)更加濃厚，整堂課都會(huì)在一種興奮積極的氛圍中完成，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此看來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，提高學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基指出： 如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。 劉老師通過巧設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，利用課件，講故事引入： 媽媽出差了，沒人叫圖圖起床，圖圖上學(xué)遲到了。媽媽出差回來，給圖圖帶來一件禮物，猜猜是什么禮物呀? 然后播放鐘表的 滴答滴答 聲，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
課堂教學(xué)中，把對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都保持著濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
注重聯(lián)系生活實(shí)際 學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出: 教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。 因此,在教學(xué)過程中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué) 源于生活,又用于生活 的道理,有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以在生活中感知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題。如教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》,這節(jié)課按排了關(guān)于物體的兩種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)內(nèi)容。為了讓學(xué)生感受什么是 平移 ,帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活中的例子
如打氣筒打氣;國旗冉冉升起;汽車在公路上行駛;拉桌子的抽屜等都屬于平移,讓他們體會(huì)生活中的平移現(xiàn)象,明白平移就是直直地移動(dòng),方向不發(fā)生這改變。講 旋轉(zhuǎn) 時(shí),讓生想像自行車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng);手中玩的陀螺、風(fēng)車、鐘上時(shí)針的走動(dòng)。告訴他們這些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),明白旋轉(zhuǎn)是物體或圖形圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)。同時(shí)通過教師的講解,能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。初步感受平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力 動(dòng)力的涌動(dòng)
自主教育教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須通過積極主動(dòng)的自學(xué)獲取知識(shí)和能力。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種獨(dú)立的、主動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，要把人類的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為精神財(cái)富，或者把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力才能，這都要靠學(xué)生自己的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)想一下，如果課堂教學(xué)中缺乏了學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)，課堂將成為教師的 一言堂 ，氣氛將死氣沉沉。這樣的課堂教學(xué)怎能培養(yǎng)得出具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才來呢?因此，作為教師我們必須真正樹立 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 的學(xué)生觀，在語文課堂教學(xué)中自覺引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí) ，從而促使學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)、自學(xué)、自得地尋求知識(shí)、獲得知識(shí)的能力，促使學(xué)生整體素質(zhì)自我發(fā)展，自我提高。
在實(shí)際的語文教學(xué)中，我們要想方設(shè)法地給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，如充分的自學(xué)時(shí)間、充分的提問時(shí)間、充分的討論時(shí)間、充分的讀書時(shí)間、充分的作業(yè)時(shí)間。并盡可能地創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：在教學(xué)中學(xué)生能讀懂的，我堅(jiān)決不講;學(xué)生似懂非懂的，我積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;學(xué)生不懂的，經(jīng)學(xué)生小組討論后，我再精要地講。在教學(xué)中我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，在讀書方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上讓學(xué)生自主，在質(zhì)疑和解疑上讓學(xué)生自主，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，使不同程度的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，都有所感悟，有所收獲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
動(dòng)力的源泉 興趣葉圣陶先生說 學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動(dòng)他們的積極性，不讓他們自己學(xué)是無論如何也學(xué)不好的 。所以在語文教學(xué)中喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是非常重要的。興趣會(huì)讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，無意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢(shì)，那種老生常談的教學(xué)方法，
最易使人乏味，產(chǎn)生心理厭倦。作為新時(shí)代的老師要千方百計(jì)地、運(yùn)用不同的教學(xué)方法、形式、手段，努力打破常規(guī)，做到破中有立，立中有變，教法靈活、形式新穎。使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。
課堂上放手讓學(xué)生通過自己的眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，腦子思考，才會(huì)使書上的知識(shí)融會(huì)到他們的思想中去，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。如：課上巧妙的設(shè)疑能起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，能激起學(xué)生的興趣，從而深刻思考課文的中心與主題。合理地配合使用多媒體、實(shí)物、錄音等進(jìn)行形象化教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的多媒體課件來幫助學(xué)生閱讀、朗讀和練習(xí)，通過圖、文、聲、像、動(dòng)畫等直觀、能動(dòng)的變化，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境。正所謂： 作者胸有境，入境始于親。
數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)
1.激發(fā)求知欲，拉近師生情感
數(shù)學(xué)是一門在日常生活中應(yīng)用較強(qiáng)的學(xué)科，從小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)有數(shù)學(xué)課.可以說所有學(xué)生都具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)一定要使未知的新知識(shí)與已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)保持一定的程度(
最好是中等程度)的差距，自感不足才能產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不要滿足于已懂的結(jié)果。使學(xué)生能體會(huì)到 跳一跳就能摘到桃子 的愉悅感。所以在教學(xué)中要善于 以情動(dòng)人，以愛動(dòng)心 ，摸準(zhǔn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，熱心幫助差生，重視他們，平等對(duì)待他們，激發(fā)學(xué)生通過愛這位老師而愛他所授的學(xué)科。事實(shí)上一個(gè)親切的面部表情，一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際事例，都會(huì)給學(xué)生一種愉悅的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的要解決數(shù)學(xué)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，直觀教學(xué)就是教師將課本上比較抽象的知識(shí)通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學(xué)生理解。使學(xué)生一看就明，一聽就懂?？紤]如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。
3.通過成就感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 由于興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向. 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得某一成功，必然產(chǎn)生愉快的情緒：若是不斷地獲得成功。則學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和愉快情緒就會(huì)建立穩(wěn)定的聯(lián)系.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有了興趣，正如蘇聯(lián)教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基(1918-1970)所言： 請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的 。在具體教學(xué)中，要循序漸進(jìn)，加大題目難度讓學(xué)生解答.這樣學(xué)生就有了成功感。對(duì)于學(xué)生的任何一點(diǎn)進(jìn)步都要在班上及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
以上是整理的如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究全部?jī)?nèi)容。
