北京新通ACT培訓(xùn)班怎么樣

北京新通ACT培訓(xùn)班怎么樣？新通教育的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布在中國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和英國(guó)、澳大利亞、加拿大等多個(gè)國(guó)家，并與亞洲知名的人力資源企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)盟，從而為中國(guó)學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)包括語(yǔ)言培訓(xùn)，國(guó)際合作課程、求學(xué)咨詢和職業(yè)規(guī)劃、留學(xué)申請(qǐng)、簽證申請(qǐng)、海外延續(xù)服務(wù)、海歸求職指導(dǎo)等全方位的國(guó)際服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

我們可以好好地觀察一下自己ACT的每一道錯(cuò)題，甚至是一些自己瞎猜猜對(duì)的題目，可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一道題目沒(méi)有做對(duì)的原因是可以劃分類型的：

第一類：讀完題目不知道它要干嘛的

第二類：知道它想干嘛，但是不知道從文章哪里找的

第三類：找到了相關(guān)的地方，但是不知道幾處數(shù)據(jù)或者關(guān)鍵詞之間的關(guān)系的

如果大家能夠把所有自己出現(xiàn)錯(cuò)題的地方，能夠進(jìn)行這樣的分類，那么在考前這一周只需要抽搐1-2天的時(shí)間做好以下的工作，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于科學(xué)推理這樣的考試有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)第一類情況，即讀完題目完全不知道要干嘛的，也分為多種情況，比如題干比較長(zhǎng)呀，生詞太多呀，題目太簡(jiǎn)單不知道信息點(diǎn)在哪里呀等等，我們可以分兩步來(lái)進(jìn)行破題：

① 根據(jù)咱們平時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞劃取方法，或者較基本的閱讀長(zhǎng)難句劃分法，能不能找到句子想要表達(dá)的關(guān)鍵性地詞匯和數(shù)據(jù)

② 根據(jù)我們平時(shí)上課學(xué)習(xí)的重要偏方——縱向?yàn)g覽選項(xiàng)法，根據(jù)各選項(xiàng)中相同詞匯為可用條件，不同詞匯即為答案所在，。

根據(jù)以上兩種方式，就可以迅速積累起多個(gè)關(guān)鍵詞，串聯(lián)起它們之間的關(guān)系，在文章中找到對(duì)應(yīng)的位置。

第一遍讀下來(lái)的時(shí)候，可能完全搞不清楚它在做什么，但是通過(guò)分析題干的句子主干，可以提取出number，Dishes 2 and 3，His+這幾個(gè)信息。然后縱向?yàn)g覽選項(xiàng)，可以觀察出各選項(xiàng)的分歧點(diǎn)就在于Substance M還是L，是2倍還是4倍，并且都有His+這個(gè)信息，照應(yīng)題干。那么我們通過(guò)這幾個(gè)點(diǎn)就可以進(jìn)行做題了。

針對(duì)第二種情況，基本就屬于文章結(jié)構(gòu)不熟悉啦，我們來(lái)會(huì)議一下基本的文章框架，對(duì)于data representation 和research summary來(lái)說(shuō)，每一篇文章都有著固定的格式：

開(kāi)頭部分(introduction段)：包含實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

第一實(shí)驗(yàn)(description段)：包含實(shí)驗(yàn)儀器、材料、步驟、自變量(控制量)和定量數(shù)據(jù)

Table/Figure：包含自變量、因變量(實(shí)驗(yàn)結(jié)果)和一定的定量數(shù)據(jù)

第二實(shí)驗(yàn)，重復(fù)第一實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)，但是有時(shí)候會(huì)在第一句話提出跟上面實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)。

如果大家的心里有一個(gè)這樣的預(yù)期，就可以根據(jù)題目中出現(xiàn)的詞匯迅速定位到大概的位置。比如我們還是看這道題目根據(jù)我們關(guān)鍵詞：

number，Dishes 2 and 3，His+，Substance M還是L，是2倍還是4倍

迅速進(jìn)行預(yù)判，1，肯定要找數(shù)據(jù);2，肯定要找M和L的位置，那么我們大概率上判斷就是優(yōu)先搜尋數(shù)據(jù)所在地，也就是Table和Figure。

在這里也要提醒大家，我們一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)建立起邏輯框架。其實(shí)每篇文章無(wú)論話題怎么變，科目怎么變，實(shí)驗(yàn)怎么變，文章的結(jié)構(gòu)都是一致的。

針對(duì)第三類問(wèn)題，就算是定位到了之后，不知道該怎么處理這些數(shù)據(jù)和信息的邏輯怎么辦?我們的方法是，如果你做這篇文章前面題目已經(jīng)積累了一定的文章內(nèi)容，就可以大膽地進(jìn)行推斷和內(nèi)容腦補(bǔ);如果你對(duì)于這篇文章完全沒(méi)有一點(diǎn)印象，根本不知道。