鄭州IB課程培訓(xùn)學(xué)校

鄭州IB課程培訓(xùn)學(xué)校哪里有?朗閣在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語言培訓(xùn)，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

隨著全球化的日益發(fā)展，IB課程在中國(guó)的受歡迎程度也愈來愈熱。IB課程作為世界主流的國(guó)際課程之一，得到了全世界九十多個(gè)國(guó)家近四千所學(xué)院的認(rèn)可，其中包括了大家耳熟能詳?shù)某Ｇ嗵俾?lián)盟等世界好的學(xué)校。

IB課程進(jìn)入我國(guó)后，將中國(guó)精神和中國(guó)特色和國(guó)際學(xué)術(shù)相融合，立足于培養(yǎng)具有中國(guó)精神的世界公民，這也成為了中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)較喜愛的一點(diǎn)。

那么什么是IB課程呢?

IB課程是怎么樣的的課程體系呢?

可以看出IB課程的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)難度都很高，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的要求。這里的學(xué)習(xí)能力不僅僅是智力方面，還包括端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法。

IB課程和同樣熱門AP課程、A-Level課程相比有哪些優(yōu)勢(shì)?

IB課程適合什么樣的學(xué)生學(xué)習(xí)呢?

未來規(guī)劃

比較重要的一點(diǎn)就是，學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生畢業(yè)后更適合從事社會(huì)性質(zhì)的工作，因?yàn)镮B課程比較重視國(guó)際情感的培養(yǎng)。IB課程要求學(xué)生有社會(huì)服務(wù)(CAS)、跨學(xué)科綜合能力(TOK)和畢業(yè)論文。

總結(jié)

事實(shí)上IB課程是否適合孩子，不能僅通過某一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，需要尊重孩子的個(gè)人意愿，上述的這些標(biāo)準(zhǔn)不過是為了減少各位家長(zhǎng)對(duì)孩子前程的擔(dān)憂，并不意味著孩子符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就一定能十分出色。