武漢SSAT培訓有沒有正規(guī)的

武漢SSAT培訓有沒有正規(guī)的？啟德考培經(jīng)過多年發(fā)展，以布魯姆教育目標分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團隊一對一監(jiān)督跟進，效果保障，已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國際化教學的風格，以提高學生英語語言和學習技巧雙重能力為己任，幫助學生更好的適應國外初中、高中、本科以及研究生的學術型課程，用更留學本土化的教學思維幫助學生適應海外求學生活。

SSAT閱讀部分考情分析

閱讀題材包含六篇文學類作品，兩篇人物類文章，沒有詩歌。較大的特點是老文舊題集中出現(xiàn)，但為了平衡難度，加大了文學作品比重，文章篇目普遍偏長。

平時我們用來做段意總結(jié)和文章結(jié)構分析的《綠野仙蹤》作者Lyman Frank Baum和《湯姆叔叔的小屋》作者Harriet Beecher Stowe的傳記都出現(xiàn)在考試中，從2017年來就反復出現(xiàn)的《Dracula》和《玄奘傳》,甚至考題都和往年如出一轍，相信參加過新東方美高精英計劃和SSAT沖分班的同學拿到題目后長出了一口氣。

本次考試文學作品體裁除了長短篇小說節(jié)選外，還出現(xiàn)了自傳和回憶錄，作者從美國總統(tǒng)到愛爾蘭文藝女權主義作家，涉獵非常廣泛，建議同學們在平時拓寬英文原著作品閱讀面，理解歐美價值體系，提高閱讀素養(yǎng)。

本次閱讀的難點在于篇目的增長，增加了同學們的閱讀負擔，因此我們平時課上所做的細節(jié)題信息提取訓練，就顯得尤為重要。做細節(jié)題時，按照題目→題中定位點→原文匹配定位點三步走，增加文章讀完一遍題目作答完畢，切忌先讀文章后讀題，避免養(yǎng)成多次重讀題目，文章來回跳找的閱讀習慣。

另外，文學類作品長難句多，即使找到答案出處，也需要學生有效提取句子主干才能選出答案。

以本次考試Tomas Jefferson自傳節(jié)選中的題目為例。題干： After marriage， 主人公的financial state如何?首先按照上文所講方法，由題干定位點After marriage迅速定位到答案語句。

然后劃掉句子修飾成分：

He acquired a handsome fortune, died in May, 1773, leaving three daughters, and the portion which came on that event to Mrs. Jefferson, after the debts should be paid, which were very considerable, was about equal to my own patrimony, and consequently doubled the ease of our circumstances.

得到句子主干:

He acquired a fortune，and the portion was about equal to my own patrimony, and doubled the ease of our circumstances.

我們可以看出，主人公從他岳父那兒獲得的財產(chǎn)和他自己的遺產(chǎn)幫助他緩解了財政困難，debts是一個干擾選項。

不知你選對了沒有呢?