少兒學(xué)英語切勿死記硬背，掌握方法事半功倍

我們都知道英語這門課程在我們的學(xué)習(xí)過程中一直占據(jù)著重要的地位，然而不同學(xué)習(xí)階段的英語學(xué)習(xí)并不完全相同。那它們有哪些不同之處呢?以下是小編為你整理的

游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當(dāng)作菜，在買東西時可以當(dāng)作錢。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。美華英語老師將英語教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀

幼兒學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有三分鐘熱氣，因此美華英語老師在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母O時，老師提問幼兒：你們看O像什么?小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好Good morning，幼兒也向老師問好Good morning Ms Zhang，此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們由要我學(xué)向我要學(xué)、我想學(xué)發(fā)展。

表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動物的英文名字后，我采取表演的形式來鞏固學(xué)過的單詞。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger各種各樣童趣的動作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達能力。

創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境

當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。因此，孩子學(xué)習(xí)英語，重要的是創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境。ABC少兒英語課堂增添多種競賽游戲內(nèi)容不僅滿足了視覺要求，更大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

游戲：英語小故事，益智游戲、話劇表演、歌舞表演在激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)孩子的表達能力和適應(yīng)能力，讓孩子在未來的激烈競爭中能有效展現(xiàn)自我，從容應(yīng)對各種考驗。

互動：在教學(xué)中融入角色扮演，讓孩子親身體驗和實踐英語課文中情景角色，培養(yǎng)孩子興趣的同時，讓孩子以一種輕松的氛圍融入社會的各種場景和角色，孩子能在實踐中學(xué)會融入社會。

競賽：多種多樣的競賽形式培養(yǎng)孩子自信、團結(jié)協(xié)作、積極進取的競爭意識。激勵：鼓勵和賞識伴隨孩子茁壯成長!給孩子更多的自信心和成就感，讓孩子從小就逐步養(yǎng)成樂觀和自信的性格，去面對未來更多的挑戰(zhàn)。

其次，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法給予孩子積極的情緒，讓其出于較佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。ABC音標(biāo)教學(xué)法讓孩子用同樣的時間獲取超大量的知識，一年學(xué)會拼讀所有英語單詞和句子。ABC神奇的音標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)員從一點兒不會學(xué)起，真正在五次課學(xué)會拼讀所有單詞!音標(biāo)教學(xué)法徹底改變孩子的學(xué)習(xí)方法，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。課堂上不在依賴?yán)蠋煄ьI(lǐng)誦讀練習(xí)，取而代之的是老師講述大量語法、作文知識，知識量自然大大增加!

小孩子要怎么去學(xué)英語

我們家長總是說，孩子回去老是不愛說，問TA會不會，一句不會就跑了。于是我們就開始想，是不是老師教的不好，為什么我的孩子都不會呢?等到老師再去了解情況時，有些孩子還是會一些的，有些則是當(dāng)時忘記了(所以就更需要家長的復(fù)習(xí)和鞏固)，有些則是因為貪玩不想學(xué)習(xí)，就一句話結(jié)束了。如果孩子不會識字，如何喜歡上閱讀?同樣，如果孩子不經(jīng)常性的聽英語碟，沒有經(jīng)常性的接觸英語，何來的知道，何來的喜歡呢?喜歡是可以慢慢培養(yǎng)的，而我們要做的是創(chuàng)造環(huán)境讓孩子對英語感興趣(例如經(jīng)常性播放純英文動畫片或者英語歌曲給孩子聽，也可以問他學(xué)習(xí)過的英語在生活中如何說，讓孩子把理論和生活聯(lián)系一起，他的記憶更深刻)，孩子對英語感興趣，有自信，當(dāng)然就會更喜歡，更喜歡又會更努力地學(xué)習(xí)英語，就會形成一個良性的循環(huán)。

大家提起學(xué)習(xí)，老是會覺得就一定要嚴(yán)肅正經(jīng)，給人一種壓迫感，其實恰恰相反，如果我們換種心態(tài)來面對學(xué)習(xí)，把它當(dāng)成是一長闖關(guān)的游戲，反而孩子們對學(xué)習(xí)的興趣會更大，有時候我們大人都喜歡玩，跟何況我們還幼小的孩子?把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做游戲，不僅可以在輕松愉快的氣氛中達到學(xué)習(xí)效果，而且還能讓人記憶深刻。如果在家時，孩子對于看碟感覺到厭惡或者說心不在焉，您可以停止給他看碟，換成看純英文動畫片(這個動畫片的地址我到時候會放在日記中，您也可以去網(wǎng)站下載)，或者您可以和跟他復(fù)習(xí)完后，玩一玩游戲，例如大班的lets play a game這個音樂就是一個很好玩的剪刀石頭布的游戲，孩子們很喜歡這個游戲的等。

我們有些家長覺得英語學(xué)不學(xué)都無所謂，要不就覺得自己不會不知道怎么教，干脆就直接丟給孩子，讓他自己去學(xué)。其實，不會沒關(guān)系，較重要的是您在孩子身邊，孩子會有種安心的感覺，您還可以和他一起學(xué)習(xí)，一起成長，充實您的知識量，那不是更好嗎?孩子可以學(xué)習(xí)到，您也可以學(xué)習(xí)到，而且您和孩子之間有共同的話題，能加深彼此間的感情和關(guān)系，那不是一舉三得的事情嗎?

給孩子英語啟蒙的建議

適于幼兒學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境。這主要包括:(1)幼兒園有合格的外語教師組織教學(xué)，有精心創(chuàng)設(shè)的雙語環(huán)境;(2)家里有精通外語的成人輔導(dǎo)、指點,日常用雙語進行語言交流。無論是教師還是家長都要據(jù)有扎實、正確的英語基礎(chǔ)知識,具有標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語能力,而且還要能為幼兒操練、運用外語創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的語言環(huán)境,能用幼兒可以接受的方式輔導(dǎo)幼兒的外語學(xué)習(xí),等等。

適于幼兒學(xué)習(xí)外語的方法。(1)幼兒外語教育者(教師、家長)要了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點,并根據(jù)這些規(guī)律和特點確定教學(xué)目的,選擇教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)計劃,組織教學(xué)進程。(2)幼兒外語教育者要采用為幼兒喜聞樂見的看圖說話、唱歌、游戲和表演等教學(xué)手段施教。要盡可能多地讓幼兒聽內(nèi)容適合他們的年齡特點,語音、語調(diào)正確流利的外語錄音,多給孩子們創(chuàng)造聽說外語的機會和有助于孩子們理解外語、用外語表達的語言情境。(3)幼兒學(xué)習(xí)外語主要是進行外語啟蒙教育,培養(yǎng)幼兒對外語的興趣,發(fā)展外語的聽說能力。

持之以恒,兼顧其它。語言學(xué)習(xí)過程是一個長期艱巨的過程,外語學(xué)習(xí)較忌一曝十寒,三天打魚,兩天曬網(wǎng)。寧可晚一點兒開始學(xué),不要學(xué)上幾天就半途而廢。另外,幼兒學(xué)外語,要兼顧體、智、德、美諸育的和諧發(fā)展。幼兒學(xué)外語畢竟不是學(xué)前教育的目標(biāo)所在。幼兒學(xué)外語要以不加重兒童的負(fù)擔(dān)為前提,而不應(yīng)以犧牲、削弱其它方面的教育為代價。

因人而異,切勿一刀切。在我國的學(xué)前教育中,外語學(xué)習(xí),遠(yuǎn)不如識數(shù)認(rèn)字、音樂、美術(shù)那么具有普遍性,擁有合格外語教師的幼兒園和能夠輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)外語的家庭為數(shù)甚少。因此,幼兒學(xué)習(xí)外語不宜普遍提倡,倉促推廣,更不宜強求一致,一刀切。要貫徹學(xué)習(xí)自愿,因人而異的原則。

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