高效提升少兒英語水平 找對方法最重要

學習英語的過程中需要重視方法的運用，特別是在幼兒英語口語提升這方面。家長要用正確的方法來引導(dǎo)孩子，將英語作為孩子的第二母語來長期學習，這樣才能讓孩子更流利地開口說英語。那么，有哪些可以幫助幼兒英語口語提升的學習方法呢?一起來看看吧!

一、重視少兒英語自然拼讀

一般來說，在孩子剛剛接觸英語的時候都是從字母歌開始的，以歌曲的形式來加深孩子對26個英文字母的印象。但孩子英語學習過程中并不是單單能夠完整的說出26個字母就夠了，這些字母排列組合之后所組成的單詞才是需要孩子真正去把握的，因此還需指導(dǎo)孩子建立單詞的發(fā)音與其所代表的的含義的對應(yīng)關(guān)系。

如果家長自身英語水平不高的話，建議還是找一個專業(yè)的外教來教孩子如何正確地發(fā)音，與中教相比，在口音方面，外教的優(yōu)勢更加突出。阿卡索專注于各個年齡段的孩子的英語口語提升，經(jīng)驗豐富歐美外教固定一對一教學，孩子足不出戶也能學到地道純正的英語口音，

二、鼓勵孩子多說英語

孩子怕犯錯，因為家長會第一時間糾正和批評他們，實際上這是非常不可取的。孩子跟著外教學英語，就會發(fā)現(xiàn)很多外教老師都是以鼓勵為主的，而且更有耐心，因為這樣有助于孩子樹立自信心。在有外教的純英語的語言環(huán)境中，為了方便溝通，孩子只能試著用英語交流，也能激發(fā)孩子多開口說英語的興趣。

三、善用幫助提升口語的介質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)時代會給幼兒英語口語提升營造一個比較便利的條件，比如說一些網(wǎng)絡(luò)軟件中的簡單美劇配音，又或者是一些小朋友的英文演講視頻都可以帶著孩子觀看和學習長時間聽力的輸入對于孩子的口語提升十分有幫助。

正確的學習方法在學習過程中對于孩子口語提升有事半功倍的效果，每個孩子都有自己的特點，提升口語也非一朝一夕的事情，家長和老師做好引導(dǎo)和監(jiān)督，相信孩子的英語口語會有所進步的。

剛開始學英語的小孩子總是充滿了興趣，他們喜歡回到家跟你說課堂上學到的英文單詞，喜歡見到物品就大聲的用英語說出來。但是漸漸的你會發(fā)現(xiàn)，孩子的英語總是停留在某一個階段，怎么辦呢?學科英語在十多年英語培訓(xùn)基礎(chǔ)上，特來支招~

一、選擇聽力材料，磨耳朵很重要。

不要拿孩子聽不懂的英語材料去訓(xùn)練他們的聽力，對他們來說這只是噪音而已。在選擇少兒英語聽力材料時，節(jié)奏感和韻律感很重要，引起他們的興趣才是學習的關(guān)鍵。

二、先模仿，后發(fā)音，再練習

家長在這一方面起到重要的作用，聽錄音的時候，鼓勵孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語音和語調(diào)。告訴他們不要害怕出錯，失敗是成功之母，犯錯一點都不可怕。對于發(fā)音不準確的孩子來說，鼓勵學習變得更加重要，即使在外面收到嘲笑也不應(yīng)該氣餒，學習本就是一個曲折上升的過程，堅持下來一定會有所提高。

三、情境式口語練習效率高

只是對著書本學習英語該有多無聊啊，大聲說、積極去做才能將學到的知識用起來。模擬情景來幫助孩子練習口語是一個很不錯的方法。比如學習水果的相關(guān)單詞時，可以和孩子模擬水果超市的情景，讓他們扮演售貨員來給你介紹水果，這一定會讓他們的積極性高漲。

四、要大聲朗讀，出聲朗讀，克服害羞和自卑

朗讀和默讀的區(qū)別很大，默讀只能鍛煉閱讀能力，而大聲的朗讀既鍛煉了閱讀能力，同時又鍛煉了聽力。如果你每天堅持讀書半小時，你會發(fā)現(xiàn)有很多書中的句子自己也能漸漸的說出來了，這就是朗讀的優(yōu)勢。

說到少兒英語課程體系的完備性，業(yè)界首屈一指的當屬學科英語了，下面就來一一盤點下少兒英語課程體系，是什么讓社會各界都對體系贊不絕口呢?

五、進行系統(tǒng)性的少兒英語培訓(xùn)

說到系統(tǒng)完備，英語采用的是美國K12教育體制下完整的課程體系，教材教輔都是配套運用，直接對接美國SAT、ACT考試。課程從Pre-K到S5八個年級，其中八個年級又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K—Stage1在玩中學，初步感知知識，養(yǎng)成良好習慣

這一階段是孩子正確學習的開始，通過學習各種學科知識，孩子們腦海里開始形成基本的知識概念，養(yǎng)成學科英語思維，演講演示、團隊合作、項目管理等能力也在初步獲得。三個階段的課程是依照孩子認知水平和能力設(shè)計，完全符合少兒知識習得的規(guī)律。第一階段感知知識是什么，解決與所學知識直接相關(guān)的簡單問題;第二階段重點學知識和技巧，解決實際生活中的問題;第三階段強調(diào)聯(lián)系所學各種知識和技能間的關(guān)系，從而具備自主學習的能力。

Stage2—Stage3學了會用，鞏固知識，運用能力解決問題

這一階段是孩子們獨立學習的開始，通過掌握系統(tǒng)的學科知識和學科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩(wěn)步提升。

Stage4—Stage5用中再學，遷移知識，自主提升運用能力

這一階段是孩子自主學習的開始，孩子們綜合運用學習到的學科知識和學科思維，在與社會的溝通交流中，主動發(fā)展自己的能力，獲取新的知識。

接下來13-18歲青少年，通過Riseup的學習，學員英語水平可以順利銜接美國中學，并且能提前熟悉和適應(yīng)美國教育的學習模式，培養(yǎng)地道美式英語思維，解決中國學生留學后"水土不服"等問題。

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