如何培養(yǎng)孩子學英語的興趣和習慣？

教孩子學英語，啟蒙階段以實踐為主。孩子喜歡動，就要教會如何正確行動。但語言的學習要配合實踐，才會更有效地指導實踐;在實踐中學語言，才會更有效地運用語言。習慣是從小養(yǎng)成的，而興趣是靠培養(yǎng)出來的;表達是在互動中熟練，在溝通中檢驗合理和有效。少兒英語的詞匯，是語言中提煉出來，重點練習和掌握;理解了之后，也有融合到語言中，包括口語和閱讀中。這樣學詞匯才能到位，就像積木一樣，拿出來，也要學會放回去。教孩子英語，并不是只讓孩子說話的，也是要配合實踐活動的;要不然說出來千百句，也不知道說了什么。

少兒英語口語是不難學的，簡單，明快，準確，實用性高。只有經(jīng)常用，才記得清。認知和練習是學習的開始，跟著老師學會了，并不代表學習的結束;這只是開始，良好的開端是成功的一半。就像孩子學吃飯，教的過程，只是演示給孩子看，并手把手拿著操作。力量的掌握還在家長，而不是孩子。學英語，老師教過，縱容在課堂上孩子練習過了，也只是以老師的思維和方式去練習。而孩子是沒有辦法消化和掌握的。這就是為什么重在孩子的認知和實踐能力。有時候，孩子未必能說得明白，但是能表現(xiàn)的準確完善，熟練分享。所以在實踐中也要教好口語表達，少兒英語的口語訓練，就是讓孩子喜歡表達的語境，在快樂的氛圍中，喜歡使用英語。

有時候，在課堂上，孩子跟著老師的示范，去模仿和練習;未必知道模仿的作用，暫時也沒辦法理解，但能模仿。將模仿的動作，表情，參與的表演和發(fā)音，來對應詞匯和口語。教會孩子一句口語，經(jīng)?；?，時常交流，在實踐中，貼近自然生活中，能不斷尋找機會表達。將孩子喜歡的，想表達的，凝聚在老師所教的口語中;去用，使用多了，就熟練了。就像工具一樣，不經(jīng)常用，就不能靈活操作。而靈活操作，是要付諸于具體的表達和互動中。練習是預熱，而互動才是實踐，在生活中通過思考掌握，才是學到。學到了如果不及時溫習，就會變成新的知識;與其讓舊的知識點變成新的知識點，還不如通過練習，容易地掌握舊的知識點，溫故知新。

興趣和習慣的培養(yǎng)，都是在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生的。能力的提升，是在經(jīng)過練習之后，思考沉淀，總結和提煉出來，能有孩子自己的觀點和主張。啟蒙少兒英語階段，完全模仿老師，自然不會錯;但會失去孩子的個性。所以家長培養(yǎng)了孩子表達和行為，不是停留在模仿階段的;就像教孩子做事情，家長示范過，然后輔助，輔導，引導，啟發(fā)孩子去完成。然后培養(yǎng)孩子獨立完成，這樣才會有孩子自己的發(fā)現(xiàn)。如果只去看別人的好，就去學別人的，到頭來自己雖然學了，練習了，內心也是空空的。判斷和選擇要有依據(jù)，目標要堅定，計劃才會執(zhí)行。在少兒英語學習中，學的太過，會厭倦;學的不足，會感到陌生和吃力。有時候，努力是必要的，踐行別人的足跡，并不是走別人的路，而是學會走自己的路。

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