發(fā)布時(shí)間:2020-04-15 09:33:16來源:瑞思英語
關(guān)于孩子是否要從小學(xué)英語,一直有很多不同的觀點(diǎn),很多家長也許沒有細(xì)究,而是抱著學(xué)了總沒有錯(cuò)的態(tài)度讓孩子學(xué)的。其實(shí)父母們也需要客觀地、獨(dú)立地思考,孩子早早地開始學(xué)外語,到底能帶來什么呢?
現(xiàn)在關(guān)于孩子多小開始學(xué)英語,這個(gè)小已經(jīng)沒有了準(zhǔn)確的界限,有的認(rèn)為3歲算小,有的卻在胎教時(shí)期就已經(jīng)開始,孩子在幼年時(shí)期開始學(xué)英文,雖然不能增加TA的英語水平能一直在別人之上,但是幼年學(xué)英語的這四個(gè)優(yōu)勢是可以一直擁有的。
1.心理因素:年齡越小學(xué)英語越不易焦慮
學(xué)一門外語,尤其是口語,學(xué)得好不好,心理因素有著相當(dāng)大的影響。不自信,焦慮的情緒狀態(tài)下是很難取得明顯進(jìn)展的。
孩子年齡越小,這種心理因素的影響越小。
因?yàn)槟暧椎暮⒆幼宰鹕形葱纬桑瑤缀鯖]有孩子學(xué)說話(母語)時(shí)因?yàn)榕抡f錯(cuò)而不敢開口的。第二語言也是如此,早期學(xué)英語,孩子不怯場,不害羞,沒顧慮,正如初生牛犢不怕虎。
2.語言存儲(chǔ)的秘密:布羅卡氏區(qū)
孩子大腦中分管語言功能的那塊區(qū)域叫布羅卡氏區(qū),早期輸入的語言被認(rèn)為是母語,存儲(chǔ)在這塊區(qū)域。
布羅卡氏區(qū)在2-4歲發(fā)育。但到了12歲以后,多數(shù)人的布羅卡氏區(qū)就關(guān)閉了。這個(gè)階段才學(xué)的語言不再存儲(chǔ)在布羅卡氏區(qū),而是存在記憶區(qū)。因此使用語言時(shí),要兜一圈去調(diào)取,就不那么自如了。
對(duì)于大多數(shù)長大了以后才開始接觸英語的孩子來說,更容易產(chǎn)生排斥,抗拒的心理。
孩子會(huì)更愿意使用自己駕輕就熟的母語。而只為了考試而學(xué)的英語,從大腦調(diào)用時(shí)耗時(shí)又費(fèi)力,缺少樂趣,自然不會(huì)太喜歡。
3.學(xué)英語的先天優(yōu)勢:重復(fù)和模仿
幼小的孩子都喜歡重復(fù),愛模仿。這對(duì)于語言學(xué)習(xí),尤其是口語,是一個(gè)極其有利的條件。
任何語言的學(xué)習(xí),都需要不斷地聽,說,讀。在這個(gè)過程中大量積累可理解性輸入,積累到一定程度后進(jìn)行模仿,輸出。剛開始可能是含含糊糊的自言自語,逐漸的可以進(jìn)行有效的對(duì)話。
有些孩子可以模仿原版英語動(dòng)畫片里的語音語調(diào), 惟妙惟肖,這是一遍遍絕不厭煩地聽,看,然后一遍遍跟著說的結(jié)果。
年齡大一些的孩子反而做不到這種不斷的重復(fù)。他們會(huì)感到厭煩。兒童的模仿成績是隨年齡逐年下降的。
4.年齡越小,發(fā)聲器官可調(diào)節(jié)性越大,英語發(fā)音越標(biāo)準(zhǔn)
不同語言的發(fā)聲方式不同,比如有些俄語中存在的音,中文里不存在;西班牙語里存在的音,英文里卻沒有;有一些小語種更是擁有無二特別的發(fā)聲方式。
孩子出生后,他的發(fā)聲器官,如喉,舌,腭,聲帶,鼻腔,口腔等,尚未發(fā)育成熟,早期接觸外語,有充分機(jī)會(huì)運(yùn)用這些語言,他的發(fā)音器官會(huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)細(xì)微地調(diào)節(jié)外形,發(fā)出這些語言需要的各種聲音。
可以說年齡越小,這種器官外形調(diào)節(jié)的彈性越大。如果過了青春期才開始接觸一門外語,那時(shí)發(fā)聲器官已經(jīng)基本定型,母語的發(fā)聲方式也早已根深蒂固,這時(shí)候去練習(xí)一些不同于母語的發(fā)音就比較困難;或者常常會(huì)套用母語的發(fā)聲方式,因此帶有一定的口音。
不難看出,在學(xué)前階段開始學(xué)習(xí)第二語言,在語音聽覺方面和發(fā)音方面都具有明顯優(yōu)勢。那么,是不是比別人早學(xué)英語就能一直木秀于林呢?實(shí)際上真不一定。掌握第二語言需要良好的語言環(huán)境和正確的方法,較重要的是需要長期努力,堅(jiān)持不懈,不斷學(xué)習(xí)不停運(yùn)用才能一直保持優(yōu)勢。
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