幼兒學習英語有哪些優(yōu)勢嗎?

發(fā)布時間:2020-04-15 09:33:16來源：瑞思英語

關于孩子是否要從小學英語，一直有很多不同的觀點，很多家長也許沒有細究，而是抱著學了總沒有錯的態(tài)度讓孩子學的。其實父母們也需要客觀地、獨立地思考，孩子早早地開始學外語，到底能帶來什么呢?

現(xiàn)在關于孩子多小開始學英語，這個小已經沒有了準確的界限，有的認為3歲算小，有的卻在胎教時期就已經開始，孩子在幼年時期開始學英文，雖然不能增加TA的英語水平能一直在別人之上，但是幼年學英語的這四個優(yōu)勢是可以一直擁有的。

1.心理因素：年齡越小學英語越不易焦慮

學一門外語，尤其是口語，學得好不好，心理因素有著相當大的影響。不自信，焦慮的情緒狀態(tài)下是很難取得明顯進展的。

孩子年齡越小，這種心理因素的影響越小。

因為年幼的孩子自尊尚未形成，幾乎沒有孩子學說話(母語)時因為怕說錯而不敢開口的。第二語言也是如此，早期學英語，孩子不怯場，不害羞，沒顧慮，正如初生牛犢不怕虎。

2.語言存儲的秘密：布羅卡氏區(qū)

孩子大腦中分管語言功能的那塊區(qū)域叫布羅卡氏區(qū)，早期輸入的語言被認為是母語，存儲在這塊區(qū)域。

布羅卡氏區(qū)在2-4歲發(fā)育。但到了12歲以后，多數(shù)人的布羅卡氏區(qū)就關閉了。這個階段才學的語言不再存儲在布羅卡氏區(qū)，而是存在記憶區(qū)。因此使用語言時，要兜一圈去調取，就不那么自如了。

對于大多數(shù)長大了以后才開始接觸英語的孩子來說，更容易產生排斥，抗拒的心理。

孩子會更愿意使用自己駕輕就熟的母語。而只為了考試而學的英語，從大腦調用時耗時又費力，缺少樂趣，自然不會太喜歡。

3.學英語的先天優(yōu)勢：重復和模仿

幼小的孩子都喜歡重復，愛模仿。這對于語言學習，尤其是口語，是一個極其有利的條件。

任何語言的學習，都需要不斷地聽，說，讀。在這個過程中大量積累可理解性輸入，積累到一定程度后進行模仿，輸出。剛開始可能是含含糊糊的自言自語，逐漸的可以進行有效的對話。

有些孩子可以模仿原版英語動畫片里的語音語調，惟妙惟肖，這是一遍遍絕不厭煩地聽，看，然后一遍遍跟著說的結果。

年齡大一些的孩子反而做不到這種不斷的重復。他們會感到厭煩。兒童的模仿成績是隨年齡逐年下降的。

4.年齡越小，發(fā)聲器官可調節(jié)性越大，英語發(fā)音越標準

不同語言的發(fā)聲方式不同，比如有些俄語中存在的音，中文里不存在;西班牙語里存在的音，英文里卻沒有;有一些小語種更是擁有無二特別的發(fā)聲方式。

孩子出生后，他的發(fā)聲器官，如喉，舌，腭，聲帶，鼻腔，口腔等，尚未發(fā)育成熟，早期接觸外語，有充分機會運用這些語言，他的發(fā)音器官會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)細微地調節(jié)外形，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。

可以說年齡越小，這種器官外形調節(jié)的彈性越大。如果過了青春期才開始接觸一門外語，那時發(fā)聲器官已經基本定型，母語的發(fā)聲方式也早已根深蒂固，這時候去練習一些不同于母語的發(fā)音就比較困難;或者常常會套用母語的發(fā)聲方式，因此帶有一定的口音。

不難看出，在學前階段開始學習第二語言，在語音聽覺方面和發(fā)音方面都具有明顯優(yōu)勢。那么，是不是比別人早學英語就能一直木秀于林呢?實際上真不一定。掌握第二語言需要良好的語言環(huán)境和正確的方法，較重要的是需要長期努力，堅持不懈，不斷學習不停運用才能一直保持優(yōu)勢。