幼兒英語(yǔ)什么階段學(xué)習(xí)效果最好？

過(guò)了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)期才去學(xué)習(xí)，縱然很努力也難有成就。不按照進(jìn)度去學(xué)習(xí)，就會(huì)使腦筋混亂而無(wú)所得。獨(dú)自學(xué)習(xí)，不和同學(xué)交流，必然會(huì)淺陋而見(jiàn)聞不廣。這就是要在學(xué)習(xí)的時(shí)候，抓緊學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以很多家長(zhǎng)都會(huì)拼勁力氣去讓孩子學(xué)好，因?yàn)檫^(guò)了學(xué)習(xí)的好年華，就會(huì)要耗費(fèi)更多的精力和時(shí)間，往往會(huì)耽誤更多的事情。大家的眼光還是雪亮的，讓孩子在幼兒園階段就開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子在語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期能夠掌握到，并不是孩子能力有多強(qiáng)，而是家長(zhǎng)抓住了時(shí)機(jī)，就能贏得比別人更多的努力。

不要等到錯(cuò)過(guò)時(shí)間或者問(wèn)題已經(jīng)暴露出來(lái)的時(shí)候，再去彌補(bǔ);學(xué)習(xí)就像走路一樣，要有方向和目標(biāo)，當(dāng)家長(zhǎng)感到孩子性格倔強(qiáng)不好管理的時(shí)候，就是在苗頭的時(shí)候忽略了;當(dāng)孩子學(xué)習(xí)能力弱或成績(jī)出現(xiàn)下滑了，已經(jīng)明顯表現(xiàn)的時(shí)候，就是質(zhì)的體現(xiàn);而量變達(dá)到質(zhì)變，有多少量變，很多時(shí)候不容易發(fā)現(xiàn);所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，生活，認(rèn)知，交際，理解，智力開(kāi)發(fā)等要從小抓起;培養(yǎng)良好的品德，不貪玩并不是家長(zhǎng)迫使孩子不玩，而是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)導(dǎo)，諄諄善誘，讓孩子玩的開(kāi)心，學(xué)的更專(zhuān)心。讓孩子有時(shí)間觀(guān)念，明白孰輕孰重。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)什么時(shí)候都可以學(xué)，但是抓住時(shí)間的往往會(huì)輕松點(diǎn)，花費(fèi)時(shí)間少，效果明顯;而不能抓住有利時(shí)間的孩子，往往也可以學(xué)，不過(guò)效率比較低，花費(fèi)時(shí)間和精力要更多點(diǎn)?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)并不是學(xué)多少，而是在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)了解的更多;或者在同一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)花費(fèi)時(shí)間更少，日積月累，省下的時(shí)間就會(huì)更多，做更有意義的事情;就像炒菜做飯一樣，火候很重要，控制火候的是力度和時(shí)間，所以教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)，是力度;什么時(shí)候?qū)W，是家長(zhǎng)幫孩子選擇。

3-6歲可以學(xué)嗎，7-12歲可以學(xué)嗎，都可以;語(yǔ)言思維形成，智力開(kāi)發(fā)關(guān)鍵時(shí)期也就是在這幾年，讓孩子把握時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)，并不是給孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是在重要的時(shí)間內(nèi)做重要的事情;有的錯(cuò)過(guò)了時(shí)間還可以學(xué)，有的錯(cuò)過(guò)了時(shí)間再學(xué)就不太值得。精明的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，即使前面投入點(diǎn)，讓孩子能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面多點(diǎn)啟蒙教育，口語(yǔ)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)方法，能在將來(lái)孩子真正學(xué)習(xí)的時(shí)候，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間;時(shí)間就是金錢(qián)，為什么呢?當(dāng)別人花費(fèi)1個(gè)小時(shí)學(xué)當(dāng)天的英語(yǔ)課程，而有基礎(chǔ)的孩子可以用半個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)完成;剩下的可以溫習(xí)明天的課程，補(bǔ)習(xí)自己缺陷不足的地方。每天都節(jié)約半個(gè)小時(shí)，一個(gè)學(xué)期就是足夠長(zhǎng)的時(shí)間了。

教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)，重在能力培養(yǎng)，不要貪多，特別是在詞匯量上的增加，當(dāng)孩子精力一定的時(shí)候，學(xué)的越多，平均單位時(shí)間內(nèi)消化的精力就會(huì)更少，就會(huì)注重量的積累，而忽略了能力和興趣的培養(yǎng)。也不必只去讓孩子學(xué)聽(tīng)力，閱讀，口語(yǔ)，拼寫(xiě);少兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本能力是相輔相成，偏科的情況時(shí)有發(fā)生，是在訓(xùn)練程度上有所偏私，比如孩子喜歡口語(yǔ)就經(jīng)常說(shuō)口語(yǔ)，但是書(shū)寫(xiě)和閱讀能力投入時(shí)間就少了，或者孩子討厭書(shū)寫(xiě)，閱讀，這兩個(gè)方面的能力就下降了，這樣往往到較后還是要回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真的彌補(bǔ)。有的家長(zhǎng)見(jiàn)異思遷，看到這個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)效果好，就換教材，換老師，換機(jī)構(gòu)，學(xué)貴在專(zhuān)一，精力所致，全神貫注。也不必固步自封，英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是在不斷成長(zhǎng)中進(jìn)步，就像平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣，隨著學(xué)歷的增加，說(shuō)話(huà)水平也會(huì)相應(yīng)提升，綜合素質(zhì)也會(huì)提升;幼兒園階段學(xué)了啟蒙英語(yǔ)，小學(xué)開(kāi)始學(xué)能力學(xué)科英語(yǔ)，初中，高中，也要加強(qiáng)訓(xùn)練，不能拉下，因?yàn)閷W(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一的同時(shí)，更要堅(jiān)持，才會(huì)有持之以恒的效果。

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