發(fā)布時(shí)間:2020-05-13 15:35:21來(lái)源:轉(zhuǎn)載
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五大誤區(qū),和小編來(lái)看看吧!
誤區(qū)一:參加英語(yǔ)速成班
對(duì)策:循序漸進(jìn)才是真理
誤區(qū)二:背單詞是主要任務(wù)
對(duì)策:語(yǔ)言運(yùn)用和理解能力很重要
說(shuō),有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫(xiě)單詞,就是不負(fù)責(zé)任;在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn),甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。這些家長(zhǎng)應(yīng)吸取“聾啞英語(yǔ)”的教訓(xùn)。
對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),獲取語(yǔ)感,培養(yǎng)興趣,形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是首要的。對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來(lái)說(shuō),以聽(tīng)說(shuō)為主,正所謂要把耳朵“打通”,舌頭“盤(pán)活”,培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。
事實(shí)上,中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的的那種語(yǔ)言環(huán)境,除了靠日積月累,循序漸進(jìn),長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外,無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然 教學(xué)得法,效率會(huì)高很多。
誤區(qū)三:崇尚全外教教學(xué)
對(duì)策:中英結(jié)合才是成功之路
一聽(tīng)說(shuō)是全外教授課,一些家長(zhǎng)會(huì)立刻對(duì)這所培訓(xùn)學(xué)校刮目相看,覺(jué)得檔次高,孩子也一定能學(xué)到、地道的英語(yǔ),一步到位。但事實(shí)證明,并非如此。
認(rèn)為,外教上英語(yǔ)口語(yǔ)交流課,對(duì)于已有一定英語(yǔ)詞匯積累和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的人來(lái)說(shuō),是非常必要的,可以學(xué)到真實(shí)地道的英語(yǔ),迅速提高口語(yǔ)交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以下,且名詞居多,就沒(méi)有太大的必要了。因?yàn)槟軌蚪徽劦姆秶鷮?shí)在太小,效率太低;因語(yǔ)言知識(shí)太少導(dǎo)致的錯(cuò)誤頻出,也會(huì)貽害未來(lái)的學(xué)習(xí)。追求全外教,耗資過(guò)多,事倍功半不說(shuō),孩子因?yàn)槟苈?tīng)懂、能表達(dá)的太少,交流的艱難會(huì)使他們沮喪,對(duì)初學(xué)階段的年幼的孩子來(lái)說(shuō),興趣和信心才是重要的。
誤區(qū)四:“錢(qián)花到了就行”
對(duì)策:正確的選擇是成功的一半。認(rèn)為,家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí),首先要綜合考慮自己孩子及其學(xué)校的情況,確定是否需要為孩子選擇校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂,以及選擇何類(lèi)校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。選擇正確了,會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充,相得益彰;反之,耗時(shí)低效,不如不上。所謂“錢(qián)花到了就行,沒(méi)有花錢(qián)的不是”不過(guò)是有的家長(zhǎng)懶得動(dòng)腦筋的托詞。學(xué)校類(lèi)型選對(duì)了,還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。太多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難免良莠不齊,僅以賺錢(qián)為辦學(xué)目的者大有人在,不顧后果,撈一把就走的也不鮮見(jiàn)。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該 慎重地分析比較,選擇社會(huì)信譽(yù)好,辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí),管理,有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。
誤區(qū)五:家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ),可以自己教
對(duì)策:營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
認(rèn)為,對(duì)于大多數(shù)少兒來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ),應(yīng)該有學(xué)伴,應(yīng)該在課堂上學(xué)。
課堂不僅滿足了視覺(jué)要求,激發(fā)興趣,而且能培養(yǎng)其觀察能力,拓寬學(xué)習(xí)渠道,培養(yǎng)合作精神。老師所營(yíng)造的參與,求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。不僅提高積極性,也能感受到與其他孩子之間的團(tuán)隊(duì)精神。
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