課前設(shè)有免費(fèi)試聽(tīng)課程,各階段課程結(jié)束后,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段測(cè)試,保障學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專(zhuān)業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告。
發(fā)布時(shí)間:2021-06-29 14:53:28來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
日語(yǔ)基礎(chǔ)差或稍有基礎(chǔ),想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)。
對(duì)日語(yǔ)感興趣,希望順利通過(guò)日語(yǔ)等級(jí)考試的同學(xué)。
想去日本旅游、留學(xué)、工作,需要日語(yǔ)交流的同學(xué)。
單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。 日語(yǔ)單詞是學(xué)好日語(yǔ)的基礎(chǔ)。拆散是指背單詞時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字讀音,開(kāi)始有些困難,但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了,背別的單詞就輕松了。聯(lián)合是指背單詞的時(shí)候不能孤立。學(xué)習(xí)句型的好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈,可以把助詞,副詞,動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去,根據(jù)這些分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí),漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
邱曉菲
在京都的關(guān)西語(yǔ)言學(xué)校以?xún)?yōu)異成績(jī)考入橫濱市立大學(xué),在日本關(guān)東和關(guān)西都有居住經(jīng)驗(yàn),熟知日本民風(fēng)民情,精通日語(yǔ)學(xué)習(xí)以及報(bào)考日本大學(xué)的一系列流程。歸國(guó)后選擇活用語(yǔ)言能力及留學(xué)經(jīng)驗(yàn),加入日語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì),有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
王洪廣
教學(xué)期間教授過(guò)《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》,《大家日語(yǔ)》,《新日語(yǔ)口語(yǔ)教程》及考級(jí)相關(guān)教材,帶過(guò)N2-N5考級(jí)班,與外教搭檔的口語(yǔ)班,擅長(zhǎng)日語(yǔ)語(yǔ)法及詞匯的講解,接觸過(guò)各個(gè)層次的學(xué)員,對(duì)各類(lèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況較為了解。
課前設(shè)有免費(fèi)試聽(tīng)課程,各階段課程結(jié)束后,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段測(cè)試,保障學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專(zhuān)業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告。
對(duì)歷年真題解析,通過(guò)梯形教學(xué)模式幫助學(xué)員達(dá)到日語(yǔ)考試的能力。檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)成果,點(diǎn)評(píng)分析考試得分技巧,查找學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。
專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)解讀原版教材并進(jìn)行篩選及研發(fā),以保障學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)員在充分理解日韓語(yǔ)知識(shí)的狀態(tài)下,逐步提升日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力水平。
專(zhuān)屬學(xué)習(xí)顧問(wèn),跟進(jìn)教學(xué)情況,隨時(shí)調(diào)整改善學(xué)習(xí)進(jìn)度。講解出題意圖和考點(diǎn),梳理備考方向和解題思路,培養(yǎng)邏輯思維能力,幫助學(xué)員短期內(nèi)。
專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的入學(xué)水平測(cè)試,量身定制專(zhuān)屬課程。針對(duì)性進(jìn)行階段測(cè)試強(qiáng)化及精講點(diǎn)評(píng),進(jìn)行重點(diǎn)課程研發(fā),納入系統(tǒng)化課程體系,讓學(xué)員獲得專(zhuān)業(yè)化系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。
摒棄了傳統(tǒng)的授課模式,全部采用圓桌小班授課,校區(qū)內(nèi)部極力還原本土化的學(xué)習(xí)環(huán)境,在認(rèn)識(shí)語(yǔ)言初期感受并了解其文化背景。
廣州歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正規(guī)嗎?自創(chuàng)辦以來(lái),歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。
想要順利通過(guò)日語(yǔ)能力考,那么在備考的時(shí)候一定要掌握復(fù)習(xí)技巧。下面是小編給大家整理的日語(yǔ)能力考試?yán)锩娓黜?xiàng)題型的復(fù)習(xí)建議,大家可以作為參考。
日語(yǔ)聽(tīng)力
日語(yǔ)聽(tīng)力是不能突擊的一個(gè)部分,要想考好聽(tīng)力貴在平時(shí)的積累, 要多看日劇,動(dòng)漫,聽(tīng)一聽(tīng)日語(yǔ)的新聞,讓自己的耳朵去適應(yīng)這種語(yǔ)言, 看的時(shí)候不要看字幕,即使聽(tīng)不懂也不要去看字幕,你可以試著猜測(cè)電視里的人在說(shuō)什么。
當(dāng)然這只適用于準(zhǔn)備時(shí)間比較充足的學(xué)生, 如果準(zhǔn)備時(shí)間不充分,那可以直接去練習(xí)日語(yǔ)聽(tīng)力真題, 按照考試要求答一遍, 然后不要看聽(tīng)力原文,直接開(kāi)始一道題一道題的聽(tīng)寫(xiě), 把自己不認(rèn)識(shí)的單詞記下來(lái)背過(guò)。聽(tīng)寫(xiě)完成之后就是跟讀, 跟讀可以讓你了解日語(yǔ)發(fā)音的習(xí)慣,對(duì)于聽(tīng)力來(lái)說(shuō)幫助很大。
日語(yǔ)語(yǔ)法
語(yǔ)法大多都是由簡(jiǎn)單的語(yǔ)法構(gòu)成和發(fā)展的,掌握好基礎(chǔ)語(yǔ)法之后,很多的日語(yǔ)N1語(yǔ)法都是可以靠理解去記憶的。語(yǔ)法需要大量的題目來(lái)鞏固,以達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法都要去找兩句經(jīng)典的例句來(lái)背誦,以便我們能夠更加深刻的理解和記憶這個(gè)語(yǔ)法。
日語(yǔ)單詞
詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),沒(méi)有捷徑可尋,只能大量的去記憶,并留心生活中的日語(yǔ)詞匯,在背日語(yǔ)單詞的時(shí)候可以運(yùn)用記憶曲線(xiàn)的規(guī)律來(lái)背單詞,這樣記憶能夠得到反復(fù)的鞏固,不至于一邊背,一邊丟。另外,單純的背單詞其實(shí)效率比較低, 在背單詞的同時(shí)要注重單詞的運(yùn)用,這就需要日常的做題和閱讀來(lái)鞏固,一個(gè)單詞在同一個(gè)地方見(jiàn)10次也不一定記得住,但是在不同的地方見(jiàn)三次可能就記得很熟練了。
日語(yǔ)閱讀
閱讀部分是中國(guó)學(xué)生普遍認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的部分, 但是想要拿到也不是很簡(jiǎn)單, 較主要的是注意閱讀的速度, 因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間是有限的, 我們需要在有限的時(shí)間里答完這些題目并且增加正確率,這就需要我們平時(shí)單詞句法的積累,以及平時(shí)的閱讀量的積累。
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