有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>昆明培訓(xùn)學(xué)校>昆明五華區(qū)淑德日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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發(fā)布時(shí)間:2021-08-23 16:24:03來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
詞匯量的缺乏會(huì)嚴(yán)重影響一個(gè)人聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是如此。許多初學(xué)者在開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題是他們不能很好地記住單詞。如何迅速擴(kuò)大日語(yǔ)詞匯量以滿足學(xué)習(xí)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用的需要，是日語(yǔ)教師和學(xué)習(xí)者共同關(guān)心的問(wèn)題。
當(dāng)我們中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，我們有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)就是我們很容易從漢字中推斷出日語(yǔ)的意思。這也許可以歸結(jié)為日本漢字和漢語(yǔ)語(yǔ)義的相關(guān)性。但是不要以為這是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的捷徑，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，你不能從漢字中推斷日語(yǔ)單詞的意思。在之后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常出錯(cuò)的正是那些我們根據(jù)中文來(lái)猜測(cè)意思的。
早稻田大學(xué)交換兩年，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)畢業(yè)，日語(yǔ)筆譯專業(yè)。專業(yè)度高，從事過(guò)各種大型展會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)翻譯、企業(yè)培訓(xùn)。無(wú)論是口譯還是筆譯都具有較厚的功底，對(duì)日本的文化禮儀有很深的研究。 性格開(kāi)朗，有極佳的親和力，對(duì)待從事的教學(xué)工作非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于語(yǔ)法的講解，簡(jiǎn)單明了。
慶應(yīng)義塾大學(xué)畢業(yè)，4年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，日語(yǔ)翻譯專業(yè)。 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力全面，企業(yè)翻譯工作和日本留學(xué)經(jīng)歷極大地豐富了知識(shí)面，深諳日本文化，日語(yǔ)語(yǔ)音純正、應(yīng)用能力強(qiáng)。 性格開(kāi)朗，善于和學(xué)生溝通，責(zé)任心強(qiáng)，工作一絲不茍，贏得了學(xué)生尊敬和贊揚(yáng)。 授課活潑、幽默，容量大，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，教學(xué)效果好，學(xué)生既能獲得證書(shū)又能獲得能力。
關(guān)西大學(xué)畢業(yè)，3年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專供中日翻譯專業(yè)。從事日語(yǔ)教學(xué)3年，在日留學(xué)四年。熟知日本社會(huì)、文化，日語(yǔ)地道純正。為人開(kāi)朗熱情，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，教學(xué)細(xì)致詳盡，擔(dān)當(dāng)過(guò)全日制企業(yè)培訓(xùn)、業(yè)余制班級(jí)的精讀課程，深受學(xué)生好評(píng)與愛(ài)戴。
所有日本語(yǔ)教師都具備資格認(rèn)定書(shū)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法實(shí)用，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)授課風(fēng)趣，認(rèn)真負(fù)責(zé)有耐心。
卓有成效的考級(jí)課程，過(guò)級(jí)有保障，輸入與輸出課，強(qiáng)化口語(yǔ)聽(tīng)力，日式場(chǎng)景體驗(yàn)課，真正做到學(xué)以致用。
留考考點(diǎn)圈定及對(duì)策大學(xué)、大學(xué)院的入學(xué)考試與面試對(duì)策，選校擇業(yè)，大學(xué)院研究計(jì)劃書(shū)對(duì)策。
推薦正規(guī)放心留學(xué)機(jī)構(gòu)制作留學(xué)文書(shū)，依托東京總部有良好的日本大學(xué)合作資源，日本合作方給與我校學(xué)生較周到熱情的服務(wù)。
8人以內(nèi)小班教學(xué)，靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間，良好的教學(xué)環(huán)境和留學(xué)氛圍。
定期為社員豐富多彩的日本文化活動(dòng)，為社員建立學(xué)習(xí)檔案和通訊錄，加強(qiáng)中日學(xué)員的聯(lián)系和互助。
昆明五華區(qū)淑德日語(yǔ)培訓(xùn)班口碑好嗎?對(duì)于每一個(gè)學(xué)過(guò)日語(yǔ)或基本溝通沒(méi)有障礙的人來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)的特點(diǎn)可以說(shuō)很多，也許是因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，但是對(duì)于小白來(lái)說(shuō)，用簡(jiǎn)單明了的方式告訴你可能更容易被接受，今天來(lái)和小編一起看看日語(yǔ)的9個(gè)特點(diǎn)吧~
日語(yǔ)培訓(xùn)的9個(gè)特點(diǎn)
①日語(yǔ)依靠助詞或動(dòng)詞的粘連來(lái)表示句子中每個(gè)詞的功能。因此，要學(xué)好日語(yǔ)，掌握助詞和動(dòng)詞的使用是非常重要的。
②日語(yǔ)詞匯分為實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞是表示一定語(yǔ)義概念的詞類(lèi)，可以單獨(dú)作為句子成分使用，也可以作為句子成分的核心部分。虛詞是不代表語(yǔ)義概念的詞，不能單獨(dú)作為句子成分使用，只能附加在實(shí)詞上，發(fā)揮各種語(yǔ)法作用或增添某種意義。
③日語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然日語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞、形容詞和助動(dòng)詞都有詞尾，但它們不像英語(yǔ)那樣受性別、數(shù)量和格的影響。
④日語(yǔ)名詞、數(shù)字和代詞在性別、數(shù)字和大小寫(xiě)方面沒(méi)有變化。一個(gè)句子中名詞的成分需要用助詞來(lái)表示。
⑤日語(yǔ)的主語(yǔ)或主語(yǔ)一般在句首，謂語(yǔ)在句尾，其他成分在句中，即日語(yǔ)的一般語(yǔ)序是主語(yǔ)(—補(bǔ)語(yǔ))—賓語(yǔ)(—謂語(yǔ))。修飾語(yǔ)(包括相當(dāng)于漢語(yǔ)定語(yǔ)、狀語(yǔ)等的修飾語(yǔ))在修飾語(yǔ)前面。
⑥大多數(shù)日語(yǔ)句子成分沒(méi)有嚴(yán)格的順序，可以靈活排列，而有些成分則可以省略。
⑦日語(yǔ)是一種非常復(fù)雜而重要的敬語(yǔ)。
⑧日語(yǔ)有不同的風(fēng)格，主要有敬語(yǔ)風(fēng)格和簡(jiǎn)體中文風(fēng)格。敬語(yǔ)風(fēng)格可細(xì)分為幾種類(lèi)型。由于性別、年齡、地域、職業(yè)、身份、社會(huì)地位和處境的不同，人們使用的特定語(yǔ)言也有不同程度的差異。
⑨日語(yǔ)的聲調(diào)有高低兩種。假名和假名之間的音調(diào)發(fā)生變化。每個(gè)假名代表一個(gè)節(jié)拍。
昆明五華區(qū)淑德日語(yǔ)培訓(xùn)班
淑德日語(yǔ)是淑德教育集團(tuán)旗下的一所專業(yè)教授日語(yǔ)的學(xué)校，總部在日本東京，不僅是昆明專注做日語(yǔ)的由云南省教育廳民辦科頒發(fā)辦學(xué)許可的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更是日本語(yǔ)言學(xué)校的延伸，將原汁原味的日本本土教學(xué)與中國(guó)教學(xué)模式相結(jié)合，引進(jìn)日本教育先進(jìn)的資源，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照日本文部科學(xué)省的規(guī)定，結(jié)合國(guó)內(nèi)教學(xué)的特征開(kāi)發(fā)出更適合中國(guó)學(xué)員的“靈活學(xué)”教育系統(tǒng)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中日籍教師傾情教授，讓學(xué)員隨時(shí)隨地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂(lè)趣，收獲學(xué)習(xí)日語(yǔ)的成就感。新穎科學(xué)的課程和身臨其境的日本文化體驗(yàn)，讓學(xué)員愛(ài)上日語(yǔ)，學(xué)好日語(yǔ)，學(xué)精日語(yǔ)，解決了中國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)日語(yǔ)的盲點(diǎn)和難點(diǎn)，是中國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)日語(yǔ)的實(shí)用性和愉悅性相得益彰的先河。
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