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北京國(guó)貿(mào)歐風(fēng)小語種培訓(xùn)學(xué)校
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北京人氣出名的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有幾家

發(fā)布時(shí)間:2023-06-20 15:01:58來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

日語是當(dāng)下的熱門外語之一,深受大多數(shù)人的喜愛。學(xué)習(xí)日語不僅需要自己的努力,更需要好的老師、好的同學(xué)的指導(dǎo)和督促,這樣才能事半功倍,學(xué)習(xí)效果達(dá)到理想。

為什么學(xué)習(xí)日語
  • 留學(xué)申請(qǐng)
    日本高校幾乎都同時(shí)要求學(xué)生具備日語和托福成績(jī),所以提前學(xué)習(xí)日語有助于留學(xué)申請(qǐng)。
  • 更有競(jìng)爭(zhēng)力
    找工作雙語人才更有市場(chǎng),精通一門語言是比較受歡迎的,而如果會(huì)兩門外語,則會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
  • 喜歡動(dòng)漫、對(duì)日語感興趣
    有些動(dòng)漫或日劇需要了解日本的文化、歷史、人文才能夠理解其真正含義,一個(gè)好的翻譯可能能夠?qū)⑴_(tái)詞準(zhǔn)確翻譯出來,可是臺(tái)詞背后蘊(yùn)含的情感翻譯不出來,我們只有直接通過日文才能夠品出其中意味。
日語考試水平
1
0基礎(chǔ)

對(duì)日語感興趣或有留學(xué)、商務(wù)優(yōu)化計(jì)劃。

2
N5階段

能閱讀理解基本的日語。

3
N4階段

能夠聽懂語速較慢的日語。

4
N3階段

在一定程度上理解使用日語。

5
N2階段

充分理解掌握日語書寫對(duì)話

6
N1階段

流利使用日語。

日語課程目標(biāo)

目標(biāo):全程輔導(dǎo),確保學(xué)員按計(jì)劃學(xué)習(xí),結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法,完善的設(shè)施為您提供滿意的日語課程,學(xué)習(xí)地道日語。

我們的課程管理
01
開拓眼界 引導(dǎo)思維

通過學(xué)習(xí)語言可以讓學(xué)生接觸更多的文化與價(jià)值觀,讓學(xué)生看到更加寬廣的世界。

02
入學(xué)測(cè)試 精準(zhǔn)定位

報(bào)名課程后會(huì)進(jìn)行專門的入學(xué)測(cè)試,了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況,便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)。

03
學(xué)管督學(xué) 輔助學(xué)習(xí)

協(xié)助老師管理班級(jí)學(xué)員, 深入了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

04
實(shí)力師資 小班面授

眾多研究員組成的歐風(fēng)師資團(tuán)隊(duì),師資團(tuán)隊(duì)以國(guó)際考試培訓(xùn)為研究主體,專注于考生考試教學(xué)。

05
課程學(xué)習(xí) 研討學(xué)輔

面授課程+課程輔導(dǎo)+階段???,主張研究討論貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 

人氣出名的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有幾家?很多日語學(xué)習(xí)者感嘆日語難啊,好難學(xué)啊,為什么總是沒長(zhǎng)進(jìn)啊之類的,其實(shí)哪種語言都有其難處,在我看來,日語并不比中文難,也不比英語難。

人氣出名的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

北京歐風(fēng)小語種隸屬于朗閣教育科技股份有限公司,是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語言培訓(xùn)服務(wù)。自創(chuàng)辦以來,歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。

面向全國(guó)推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)積累,歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下,提出學(xué)習(xí)閉環(huán),在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái),打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

日語學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上可能是這些方面出了問題

1.不夠努力,沒有持久力。

憑一時(shí)熱情是學(xué)不好日語的,要想學(xué)好就要付出努力。有的同學(xué)總是停留在對(duì)漢語詞匯看了,猜個(gè)大概的程度。不去背單詞,對(duì)單詞的意思,在語境中的常用法和常見搭配不求甚解。這樣的話,永遠(yuǎn)只能停留在偶爾看得懂幾個(gè)漢語詞匯的程度。

2、方法有問題

類的很多很多,他們只是自稱日語學(xué)習(xí)者,但是不夠格。第二類的是沒有注意方法,所以會(huì)走很多彎路。我學(xué)習(xí)日語很多年,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),希望能幫助到這類同學(xué)。(類的,你們不改正的話我就幫不上了)。方法問題是個(gè)很大很大的范疇,所以還要一個(gè)一個(gè)具體來看。也可以來這個(gè)群里學(xué)習(xí),首先是478,中間是932,較后是026,里面可以學(xué)習(xí)和交流,也有資料可以下載。大家一起學(xué)可以更好的督促自己。

記憶方法不對(duì)學(xué)習(xí)「乗る」時(shí),記住這是乘車的意思。于是用的時(shí)候就出現(xiàn)了「バスを乗る」。好的方法是記「に乗る」表示“乘~”,這樣就知道「乗る」是自動(dòng)詞,「に」表示對(duì)象。就算說不出道道也會(huì)用。記單詞是看到「大変」讀「たいへん」,不要讀“大變”。

3、不求甚解,類似的語法亂用比如「やっと」「とうとう」「ついに」等都表示“終于”。只記中文解釋的同學(xué)就會(huì)造“親父はやっと死んだ”這樣的句子。其實(shí),詞匯除了有意義外,還有感情色彩和慣用搭配?!袱浃盲取贡硎窘K于發(fā)生了自己期待的事。其它兩個(gè)都是中性,好事壞事都能用。有的幾個(gè)同義詞幾乎沒有差別,但是經(jīng)常和他們搭配的詞不一樣。這就導(dǎo)致喜歡把單詞和語法孤立起來記,不看前后語境和連接的同學(xué)總是沒長(zhǎng)進(jìn)。

4、把語法化,不會(huì)變通這類同學(xué)看了上面的論述后就會(huì)得出結(jié)論:「親父がやっと死んだ」這句話有語法錯(cuò)誤。而實(shí)際上,期待老爸死的兒子也不少,這句話沒有語法錯(cuò)誤。關(guān)鍵看說話人是什么心情,就用什么表達(dá)。

5、自己不會(huì)總結(jié),不會(huì)觀察只要是確保正確的句子,比如日本作家寫的書里的。那么就可以通過觀察它來看日語的用法??吹饺毡咀骷业摹敢工鳏堡瑜Δ趣筏皮い搿惯@樣的句子,就是死扣自己學(xué)過的意志形前要是意志動(dòng)詞的語法。怎么也想不通。其實(shí)很容易看出這句話是表示“天要亮了”。但這里的“要”不是人能決定的,所以可以得出結(jié)論,非意志形動(dòng)詞也可以有意志形。自己也可以總結(jié),“非意志動(dòng)詞意志形+としている”表示“即將”。

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