發(fā)布時(shí)間:2023-06-28 16:00:30來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
?日語在世界范圍使用廣泛,因?yàn)槿毡緞勇a(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的影響力,雖不是聯(lián)合國工作語言,在世界上影響力也很大。
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日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較強(qiáng)?經(jīng)常會有朋友跟小編抱怨,日語真的是日語簡單,學(xué)成很難很難的語言,學(xué)習(xí)日語就是一條不歸路等等之類的。然后小編就去調(diào)查了一下,日語到底難在哪些地方,主要是難在敬語的表達(dá)方式繁瑣;翻譯時(shí)遇到的詞組讓人頭大;還有外來語的不斷更換等等這些都是大家覺得比較難的地方,其實(shí)不僅我們覺得很難,有時(shí)候就連日本人很理不清的。
日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較強(qiáng)
歐風(fēng)隸屬于朗閣教育科技股份有限公司,是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語言培訓(xùn)服務(wù)。自創(chuàng)辦以來,歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。
面向全國推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國際肯定。經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)積累,歐風(fēng)升級了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下,提出學(xué)習(xí)閉環(huán),在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺,打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。
那日語真的這么難嗎?難道就沒有解決的辦法了嗎?當(dāng)然不是,就算再難的語言它還是能有辦法學(xué)會的。
1、首先要知道漢字是“訓(xùn)讀”或者“音讀”
要辨別一個(gè)漢字究竟是用“訓(xùn)読み”還是“音読み”,這是我們必須要先了解的。“訓(xùn)讀”就是日本人自創(chuàng)的讀音,日語有固定的詞匯。一般來講,日語里面的動詞和い形容詞,而且只有一個(gè)字的漢字一般為訓(xùn)讀。“音讀”根據(jù)中國字演變而來的,從中國演變過去的,一般用聽的話是不知道意思的。一般來講,日語里的兩個(gè)漢字構(gòu)成的名詞是音讀。
2、了解外來語
在日語單詞中,很多都是來自中國的漢字,可以認(rèn)為是外來語,還有歐美的詞匯,外來語的慈湖一般是用片假名來書寫的,所以大家一看便知道了,當(dāng)時(shí)在實(shí)際生活運(yùn)用上我們并沒有意識到它們就是外來語。
3、從用法來辨別助詞,尤其是“は”和“が”
很多人在看完句子之后感覺這兩個(gè)助詞的區(qū)別不大,但是這兩個(gè)助詞種類上不屬于一個(gè)類型的。“は”是提示性助詞,不僅可以提示主語,還能夠提示狀語、賓語等,在一定環(huán)境下還可以提示各種補(bǔ)語等。“が”是主格助詞的一種。他們有時(shí)候會起到類似的作用,但又有時(shí)候是完全不同的。
4、輕松掌握敬語
日語的敬語分為尊敬語、謙譲語和丁寧語這三種,其中較簡單的禮貌用語就是“丁寧語”,它能夠讓日語說的更加有禮貌,句子更加優(yōu)美而且還有涵養(yǎng),如果當(dāng)你在猶豫尊敬語的變形是否正確的時(shí)候,那就用禮貌語吧。
5、理清授受關(guān)系
日本人講話很喜歡用這種授受關(guān)系,在生活中,表達(dá)我活著我的一方給別人,也需要表達(dá)別人給(為)我或者我的一方時(shí),這時(shí)候就戳到學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)了,但是只要你能夠理清的話,授受關(guān)系也沒有你想象的那么復(fù)雜。
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