蘇州新通日語(yǔ)學(xué)習(xí)有效果嗎

在蘇州也有許多日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供不同的日語(yǔ)課程。這些機(jī)構(gòu)各有各的特色，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)力口碑也各不相同，讓人們感到困惑， 不知道該如何選擇。一些人喜歡參考排名來(lái)選擇一家好的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。那么，蘇州新通日語(yǔ)學(xué)習(xí)有效果嗎?

新通教育為學(xué)員打造了小班制授課，注重日語(yǔ)的興趣培養(yǎng)以及能力的提升學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)的班型多，日語(yǔ)專業(yè) 老師授課，學(xué)習(xí)完成后能夠掌握日語(yǔ)中的日常交流用語(yǔ)，并且能夠很好的了解日本的文化背景以及日語(yǔ)綜合能 力。

新通機(jī)構(gòu)特色

1、結(jié)合學(xué)員的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃;

2、科學(xué)的設(shè)置多種能力階段的課程;

3、打造重點(diǎn)課程，全面提升系統(tǒng)化課程體系;

4、掌握實(shí)用的日語(yǔ)語(yǔ)言的能力，幫助學(xué)員得到專業(yè)系統(tǒng)提升。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)要注意這些不良習(xí)慣

1、日語(yǔ)學(xué)習(xí)不良習(xí)慣之“指讀”

在蘇州日語(yǔ)培訓(xùn)班的自學(xué)課上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)員們?cè)谧鲩喿x時(shí)習(xí)慣用手指著字句，因?yàn)槭种覆患把劬γ艚?，所以?huì)降低閱讀速度。如有這個(gè)習(xí)慣，必須自己強(qiáng)制將雙手拿開(kāi)，只靠自己的眼睛來(lái)動(dòng)引導(dǎo)閱讀。

2、日語(yǔ)學(xué)習(xí)不良習(xí)慣之“轉(zhuǎn)動(dòng)頭頸”

閱讀時(shí)由頸部帶動(dòng)頭部從一邊轉(zhuǎn)向另一邊，這樣的的閱讀習(xí)慣肯定會(huì)降低閱讀速度，增加你在學(xué)習(xí)中的難度與疲勞辛苦。如有此習(xí)慣，克服的辦法是雙肘支桌、雙手支頦，單純依靠眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)引導(dǎo)閱讀，堅(jiān)持練習(xí)并形成習(xí)慣。

3、日語(yǔ)學(xué)習(xí)不良習(xí)慣之“糾纏生字”

在閱讀中發(fā)現(xiàn)生字或生詞是正常情況，但如果你因?yàn)樯?、詞而讀讀停停，就會(huì)打亂閱讀節(jié)奏，減慢閱讀速度，并打斷了你的閱讀思路，妨礙你完整地理解和消化所讀信息。解決的辦法是平時(shí)須多識(shí)字、詞，或在閱讀時(shí)先根據(jù)上下文推測(cè)生字的意思，待閱讀完畢再查字典印證。

4、日語(yǔ)學(xué)習(xí)不良習(xí)慣之“死讀書(shū)”

死讀書(shū)是指死記硬背的讀書(shū)方式。讀者常常以自己記憶好為榮，但需要考試或使用時(shí)卻不能迅速反應(yīng)，靈活運(yùn)用。常指“肚里有貨倒不出”。主要原因是只讀不思，只記不想，只知被動(dòng)接受，成為書(shū)本奴隸。解決的辦法是讀思結(jié)合，說(shuō)寫結(jié)合，讀用結(jié)合。

5、日語(yǔ)學(xué)習(xí)不良習(xí)慣之“不良姿勢(shì)”

有人愛(ài)趴在桌上或躺在床上看書(shū)，容易造成近視眼、駝背等生理變化。如果長(zhǎng)期伏案工作，也不應(yīng)把書(shū)平放在桌上，低頭去看，而應(yīng)雙手將書(shū)拿起，距眼睛30-40厘米，直背端坐，否則容易在中老年患頸椎病。所以，閱讀時(shí)一定要注意保持姿勢(shì)端正。