鄭州藝考文化課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在哪里

金博教育是一家集教育咨詢、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育服務(wù)等于一體，專注于高中-中高考-藝考文化課課外輔導(dǎo)的綜合性教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。金博教育，以北京為總部，堅(jiān)定執(zhí)行“北京+三/四線”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，深耕細(xì)作每一個(gè)城市，立志將北京的教育理念和教育資源，通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式，傳遞給全國(guó)三四線城市的孩子們。

高二孩子學(xué)習(xí)遇到了瓶頸期怎么辦？

首先，要讓孩子根據(jù)自己的情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向

在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)把時(shí)間做一個(gè)階段性細(xì)分。上課時(shí)認(rèn)真跟著老師走，做到眼到、心到、口到。認(rèn)真聽講，做好筆記，注意做課堂筆記的時(shí)候，不是一味地記，要記重點(diǎn)的和自己不懂的，書本上有的只需標(biāo)注，沒(méi)有的簡(jiǎn)單記錄下來(lái)，課后再總結(jié)歸納，理解記憶，做題實(shí)踐運(yùn)用。不要為了記筆記而影響聽課。每個(gè)時(shí)間段要做什么，可以確立一個(gè)長(zhǎng)期的也可以是短期的明確目標(biāo)。規(guī)劃時(shí)間的過(guò)程也就是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。

其次，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率

通過(guò)練習(xí)“閱讀”，來(lái)激發(fā)右腦的潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。閱讀是一種的學(xué)習(xí)方法，原理就在于激活我們腦、眼潛能。增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用和學(xué)會(huì)變通。要養(yǎng)成有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。還要對(duì)所學(xué)的知識(shí)舉一反三，對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用變通，理論聯(lián)系實(shí)際。

再者，要有一個(gè)檢查、鞏固、完善的過(guò)程

做題練習(xí)是檢查自己學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、掌握情況的較好辦法。做題的時(shí)候要有針對(duì)性的去做，不要漫無(wú)目的地見題就做，而要學(xué)會(huì)選擇去做，同時(shí)要重視做題，較好就是能整理一個(gè)易錯(cuò)題本。

第四點(diǎn)，學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)做一個(gè)階段性的總結(jié)了解自己，總結(jié)較近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善

要做到課課后做一個(gè)小結(jié)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵對(duì)比理解，容易混淆的概念，每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)連成線，輔以面，結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。而且對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)該做到及時(shí)復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的增強(qiáng)，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)，要及時(shí)趁熱打鐵，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。在每次的考試之后，都要養(yǎng)成一個(gè)考后反思的習(xí)慣。反思一般包含兩種，一種是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上的，而另一種是解題思路上的反思。